Angesichts verschiedener qualitativ-empirischer Zugriffsweisen auf Unterricht und einer bislang noch ungenugenden wechselseitigen Rezeption ihrer Versuche, den Gegenstand Unterricht zu bestimmen, sollen mit dem vorliegenden Band die Gemeinsamkeiten und Differenzen der Perspektiven herausgestellt werden. Die AutorInnen interpretieren bzw. rekonstruieren dazu dieselbe transkribierte Unterrichtsstunde aus ihrer jeweiligen Forschungsperspektive und theoretisieren sie im Kontext ihrer Forschungserfahrungen. So sollen die Ertrage der versammelten Ansatze fur die Beantwortung der Frage Was ist...
Angesichts verschiedener qualitativ-empirischer Zugriffsweisen auf Unterricht und einer bislang noch ungenugenden wechselseitigen Rezeption ihrer V...
Der Band beleuchtet das Verhaltnis von Organisation und Bildung in theoretischen und empirischen Analysen. Das zentrale Anliegen ist es, zu zeigen, wie unterschiedliche organisationssoziologische Ansatze fur die qualitative Bildungsforschung fruchtbar gemacht werden (konnen). Die Beitrage entwickeln einerseits u.a. aus neo-institutionalistischer, systemtheoretischer und kulturtheoretischer Perspektive auf Bildungsorganisationen empirische Zugange zu spezifischen Fragestellungen; andererseits werden empirische Befunde aus unterschiedlichen Bildungsbereichen, die auf Basis von unterschiedlichen...
Der Band beleuchtet das Verhaltnis von Organisation und Bildung in theoretischen und empirischen Analysen. Das zentrale Anliegen ist es, zu zeigen, wi...
Im Zentrum des Bandes steht die Analyse der Praxis des geoffneten Unterrichts. In intensiver Feldforschung hat das DFG-Projekt Individualisierung und Kontrolle drei kontrastiv gewahlte Grundschulen im jahrgangsgemischten Unterricht beobachtet und nach dem Umgang mit Zeit, der Unterrichtsorganisation und den Uberprufungs- und Kontrollpraktiken gefragt. Die Ergebnisse machen deutlich, welche konkreten Handlungsprobleme sich aus der Organisation und der Durchfuhrung individualisierten Unterrichts fur Lehrer und Schuler ergeben.
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Im Zentrum des Bandes steht die Analyse der Praxis des geoffneten Unterrichts. In intensiver Feldforschung hat das DFG-Projekt Individualisierung u...
In dieser qualitativen Studie stehen exklusive Gymnasien und ihre Schuler im Fokus. Uber institutionelle Analysen sowie die Rekonstruktion von Schulerhabitus kann gezeigt werden, dass sich deutliche Hinweise auf Distinktion, Hierarchie und Segregation zwischen Gymnasien ergeben. Ein zentrales Ergebnis ist die Typologie gymnasialer Schulerhabitus in exklusiven und nicht-exklusiven Gymnasien sowie von Passungsverhaltnissen zwischen den Schulen und ihrer Schulerschaft. Im stadtischen gymnasialen Wettbewerb kommt es zur Konkurrenz um Schuler generell und die "passenden" Schuler im...
In dieser qualitativen Studie stehen exklusive Gymnasien und ihre Schuler im Fokus. Uber institutionelle Analysen sowie die Rekonstruktion von Schu...
