Die Publikation beschaftigt sich mit den Lehrerbildungsstrukturen in England und Deutschland und deren Wandel unter bildungspolitischen Reforminitiativen. Trotz Parallelen in Reformdiskursen und -instrumenten, hinsichtlich der praktischen Fokussierungen und Wirkungen von Reforminitiativen existieren deutliche Differenzen. Die Beitrage deuten dabei darauf, dass die Durchsetzung bildungspolitischer Steuerungsmassnahmen bis in die Mikroebene von Lehrerausbildung und Lehrprofession letztlich scheinbar stringenter in den marktorientierten Strukturen Englands gelingt als in den stark...
Die Publikation beschaftigt sich mit den Lehrerbildungsstrukturen in England und Deutschland und deren Wandel unter bildungspolitischen Reforminiti...
Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination werden in diesem Sammelband grundlagentheoretisch sowie mit Beitragen zu Forschungsbefunden diskutiert. Die Beitrage umfassen verschiedene Ebenen, Akteure und Themen aus den Bildungssystemen Deutschlands und der Schweiz. Dabei geht es sowohl um Steuerung und Koordination von der Makro- zur Mikroebene, als auch um Entwicklungsprozesse auf kommunaler Ebene sowie in der Schule. Theoretisch reflektierende und empirische Beitrage differenzieren das Konzept des Mehrebenensystems, indem sie Moglichkeiten und Probleme der...
Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination werden in diesem Sammelband grundlagentheoretisch sowie mit Beitragen zu Forschungsb...
In den letzten Jahren sind tiefgreifende Veranderungen der institutionellen Regelungsstrukturen der europaischen Bildungssysteme zu beobachten. Inzwischen hat sich mit der Educational Governance ein eigenstandiger Forschungsbereich etabliert, der sich der Transformation von Steuerungsformen im Bildungsbereich zuwendet. Ziel des vorliegenden Bandes ist die Analyse der veranderten Governance-Praxen. Die Aufmerksamkeit der empirischen Beitrage ist dabei vor allem auf national und sektoral unterschiedliche Prozesse und Wirkungen von Governance-Modi gerichtet. Daruber hinaus werden theoretische...
In den letzten Jahren sind tiefgreifende Veranderungen der institutionellen Regelungsstrukturen der europaischen Bildungssysteme zu beobachten. Inz...
In den europaischen Schulsystemen spielt Evaluation eine zunehmend grosse Rolle: Im Rahmen neu eingefuhrter Schulinspektionen, regelmassiger Schulerleistungstests und schulischer Abschlussprufungen werden Evaluationen fur und in allen Schulen durchgefuhrt. Solche evaluationsbasierte Steuerungsmassnahmen implizieren die Annahme, zu einem 'mehr' an Wissen gelangen und damit Bildungssysteme insgesamt besser steuern zu konnen. Die Beitrage des Bandes gehen der Frage nach, welche Formen des Wissens mit Evaluationen transportiert werden, welche Akteure auf welchen Ebenen im Bildungswesen welches...
In den europaischen Schulsystemen spielt Evaluation eine zunehmend grosse Rolle: Im Rahmen neu eingefuhrter Schulinspektionen, regelmassiger Schulerle...
Die Gestaltung des Schulwesens ist im deutschen Bundesstaat grundsatzlich eine Sache der Lander. Dies hat die Foderalismusreform 2006 nachdrucklich bestatigt. Eine bundesweite Bildungsreform kann sich nur als freiwillige Ubernahme schulpolitischer Konzepte von Bundesland zu Bundesland verwirklichen. Ihre Moglichkeiten und Grenzen sind abhangig von der Intensitat gegenseitiger Beobachtung und Kommunikation der schulpolitischen Akteure. In dieser Studie werden Strukturen und Bedingungen bundesweiter schulpolitischer Innovationsdiffusion anhand eines konkreten Fallbeispiels aufgearbeitet....
Die Gestaltung des Schulwesens ist im deutschen Bundesstaat grundsatzlich eine Sache der Lander. Dies hat die Foderalismusreform 2006 nachdrucklich be...
Bildung und Okonomie sind wechselseitig aufeinander verwiesen: Es wird keine Autonomie der Bildung ohne ressourcielle Absicherung geben, ebensowenig wie eine moderne industrialisierte Gesellschaft mit Blick auf ihre Reproduktionslogiken auf die Produktivkraft Bildung verzichten kann. Am Beispiel bildungstheoretisch fundierter und empirischer Studien zu den differenten padagogischen und okonomischen Logiken innerhalb der Neuen Steuerung des Bildungssystems wird im vorliegenden Band aufgezeigt, dass es sinnvoll erscheint, sich weder vereinseitigend dem Pol des okonomischen oder dem des...
Bildung und Okonomie sind wechselseitig aufeinander verwiesen: Es wird keine Autonomie der Bildung ohne ressourcielle Absicherung geben, ebensoweni...
In den vergangenen zehn Jahren wurden in Deutschland Schulinspektionen eingefuhrt; in vielen europaischen Landern wurden sie bereits vor deutlich langerer Zeit etabliert. In Deutschland wurde mit der Inspektion die Erwartung verbunden, dass sich Schulen auf Basis systematisch erhobener schul- und unterrichtsrelevanter Daten kontinuierlich zum Besseren entwickeln. Hierbei setzt der Staat unter anderem auf die Einsicht der schulischen Akteure ( Schulentwicklung durch Einsicht ).
Vor diesem Hintergrund gehen die Beitrage des Bandes der Frage nach, wie die schulischen Akteure im...
In den vergangenen zehn Jahren wurden in Deutschland Schulinspektionen eingefuhrt; in vielen europaischen Landern wurden sie bereits vor deutlich l...
In den deutschsprachigen Schulsystemen werden Elemente eines, neuen Steuerungsmodells beispielsweise Bildungsstandards, Schulinspektionen oder Selbstevaluation implementiert. Die Innovationen werden in diesem durchgehend aktualisierten Handbuch einer systematischen Analyse unterzogen. Damit bietet das Handbuch einen differenzierten Uberblick uber Prozesse und Wirkungen einer erneuerten schulischen Governance. Die Ergebnisse machen unterschiedliche theoretische, forschungsstrategische und methodologische Zugange sichtbar und ermoglichen die Entwicklung von Perspektiven der Systemsteuerung...
In den deutschsprachigen Schulsystemen werden Elemente eines, neuen Steuerungsmodells beispielsweise Bildungsstandards, Schulinspektionen oder Selb...
In dem Band wird am Beispiel der schweizerischen Lehrmittelpolitik aus governanceanalytischer und wissenssoziologischer Perspektive aufgezeigt, wie die Approbationsverfahren von Lehrmitteln organisiert sind, nach welchen Kriterien Lehrmittel beurteilt und wie Zulassungsentscheide legitimiert werden.
Lehrmittelpolitik ist ein zentrales Element der Steuerung moderner Bildungspolitik. Durch sie wird definiert, welches Wissen, welche Fahigkeiten und welche Werte in den Schulunterricht transportiert werden. Zur Festlegung des Wissenskorpus hat der Staat Approbationsverfahren...
In dem Band wird am Beispiel der schweizerischen Lehrmittelpolitik aus governanceanalytischer und wissenssoziologischer Perspektive aufgezeigt, wie...
Der Band dokumentiert die Ergebnisse eines vom Bundesministerium fur Bildung und Forschung geforderten Verbundprojekts. Am Beispiel des Konzepts 'Bildung fur nachhaltige Entwicklung' wird untersucht, wie ein politischer Impuls, der auf nationaler Ebene gesetzt wird, zu einem bedeutsamen Ereignis auf der Landes- und der lokalen Ebene werden kann. Vorgestellt werden die Hintergrunde der gewahlten Methoden und die jeweiligen Befunde, die zwecks Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung fur nachhaltige Entwicklung trianguliert wurden.
Der Band dokumentiert die Ergebnisse eines vom Bundesministerium fur Bildung und Forschung geforderten Verbundprojekts. Am Beispiel des Konzepts 'B...
