Das Buch verfolgt ein zweigeteiltes Forschungsinteresse. Zum einen soll anhand literaturdidaktischer Fachzeitschriften rekonstruiert werden, welche jeweils zeitgenossischen Werke aus dem Bereich der Gegenwartsprosa von Literaturdidaktikerinnen und -didaktikern zwischen 1948 und 1959 sowie zwischen 1965 und 1975 fur den Deutschunterricht ausgewahlt werden. Die zweite Frage zielt auf die Prazisierung der im ersten Schritt gewonnenen Befunde: Welche Legitimationsmuster werden seitens der Fachdidaktik zur Begrundung der Auswahl gewahlt? Die Antworten hierauf konnen sowohl die Resonanz auf die...
Das Buch verfolgt ein zweigeteiltes Forschungsinteresse. Zum einen soll anhand literaturdidaktischer Fachzeitschriften rekonstruiert werden, welche je...
Die anlasslich des 250. Geburtstages Goethes wieder entflammte Diskussion um einen Literaturkanon und um fundierte Ziele literarischer Bildung bildet den Ausgangspunkt dieser Arbeit. Am Beispiel der schulischen Goetherezeption werden einerseits veranderte kulturelle und bildungspolitische Vorgaben und andererseits schulische Vermittlungsformen literarischer Werke untersucht. Dazu werden literaturdidaktische Diskurse um 1900 und aktuelle Auseinandersetzungen um das Thema -Goethe im Deutschunterricht- vergleichend analysiert. Durch diesen Vergleich konnten Veranderungen bezuglich der...
Die anlasslich des 250. Geburtstages Goethes wieder entflammte Diskussion um einen Literaturkanon und um fundierte Ziele literarischer Bildung bildet ...
In diesem Band sind die Referate eines Kolloquiums zum Thema -Individuum und kollektive Norm im Literaturunterricht der DDR. Vergangenheit verstehen Zukunft gestalten- enthalten. Die Publikation diskutiert vier Problembereiche, die fur das Verstandnis der Entwicklung der Literaturdidaktik und des Literaturunterrichts in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft von Bedeutung sind: Lehrplan- und Kanonentwicklung, literaturdidaktische Konzepte, Lehreraus- und -fortbildung sowie neue Unterrichtskonzepte. Die informativen wie fundierten Beitrage zeichnen sich durch eine kritische, historisch...
In diesem Band sind die Referate eines Kolloquiums zum Thema -Individuum und kollektive Norm im Literaturunterricht der DDR. Vergangenheit verstehen Z...
Ratsel, Sprichwort und Fabel haben sich im (westdeutschen) Deutschunterricht nach 1945 als -einfache Formen- auf unterschiedliche Weise behauptet und vor allem im Grundschul- und Sekundarbereich nach wie vor feste Platze eingenommen. Dabei werden sie von dem interessanten Phanomen begleitet, dass dasselbe Textmaterial zu unterschiedlichen Zeiten ganz verschiedenartig genutzt und interpretiert worden ist. Zudem haben zeitgenossische Autoren die bereits vorhandenen Textmaterialien immer wieder unter den Vorzeichen der spielerischen Veranderung und des Weiterdenkens zu Gegenstanden eigener...
Ratsel, Sprichwort und Fabel haben sich im (westdeutschen) Deutschunterricht nach 1945 als -einfache Formen- auf unterschiedliche Weise behauptet und ...