Das Buch verfolgt ein zweigeteiltes Forschungsinteresse. Zum einen soll anhand literaturdidaktischer Fachzeitschriften rekonstruiert werden, welche jeweils zeitgenossischen Werke aus dem Bereich der Gegenwartsprosa von Literaturdidaktikerinnen und -didaktikern zwischen 1948 und 1959 sowie zwischen 1965 und 1975 fur den Deutschunterricht ausgewahlt werden. Die zweite Frage zielt auf die Prazisierung der im ersten Schritt gewonnenen Befunde: Welche Legitimationsmuster werden seitens der Fachdidaktik zur Begrundung der Auswahl gewahlt? Die Antworten hierauf konnen sowohl die Resonanz auf die...
Das Buch verfolgt ein zweigeteiltes Forschungsinteresse. Zum einen soll anhand literaturdidaktischer Fachzeitschriften rekonstruiert werden, welche je...
Im Umfeld der 1968er-Bewegung entstanden z. T. radikale Reformansatze, die in unterschiedlichen, die gesamte Deutschlehrerausbildung betreffenden Bereichen stattfanden: der -curricularen Wende- der (Allgemeinen und Fach-) Didaktik (S. B. Robinsohn), einer neuen, vor allem literatursoziologisch/pragmalinguistisch orientierten -kommunikativen Wende- der Fachgermanistik und schliesslich dem -kritischen Deutschunterricht- (H. Ivo). Die besondere Spielart des sogenannten politisch-kritischen Deutschunterrichts wurde massgeblich von einer Autorengruppe bestimmt, die sich zeitgeistgemass Bremer...
Im Umfeld der 1968er-Bewegung entstanden z. T. radikale Reformansatze, die in unterschiedlichen, die gesamte Deutschlehrerausbildung betreffenden Bere...
Dieser Band widmet sich den Fragen, wie konform oder nonkonform sich Deutschlehrer(innen) in der SBZ/DDR von 1945 bis 1989 in ihrem Unterricht wirklich verhalten haben und wie das reale Handeln von Lehrer(innen) im Nachhinein ermittelt werden kann. Gegenstand der Untersuchung war ihre Planungstatigkeit auf der Grundlage des zentralen Steuerungsinstruments fur den Deutschunterricht in der SBZ/DDR, den Lehrplanen. Die Analyse von Lehrberichten und Klassenbuchern, von unveroffentlichten Praxisanalysen (graue Literatur) sowie von Interviews erbrachte einen uberraschenden Befund. Das Mass...
Dieser Band widmet sich den Fragen, wie konform oder nonkonform sich Deutschlehrer(innen) in der SBZ/DDR von 1945 bis 1989 in ihrem Unterricht wirklic...
Die anlasslich des 250. Geburtstages Goethes wieder entflammte Diskussion um einen Literaturkanon und um fundierte Ziele literarischer Bildung bildet den Ausgangspunkt dieser Arbeit. Am Beispiel der schulischen Goetherezeption werden einerseits veranderte kulturelle und bildungspolitische Vorgaben und andererseits schulische Vermittlungsformen literarischer Werke untersucht. Dazu werden literaturdidaktische Diskurse um 1900 und aktuelle Auseinandersetzungen um das Thema -Goethe im Deutschunterricht- vergleichend analysiert. Durch diesen Vergleich konnten Veranderungen bezuglich der...
Die anlasslich des 250. Geburtstages Goethes wieder entflammte Diskussion um einen Literaturkanon und um fundierte Ziele literarischer Bildung bildet ...
