Im Umfeld der 1968er-Bewegung entstanden z. T. radikale Reformansatze, die in unterschiedlichen, die gesamte Deutschlehrerausbildung betreffenden Bereichen stattfanden: der -curricularen Wende- der (Allgemeinen und Fach-) Didaktik (S. B. Robinsohn), einer neuen, vor allem literatursoziologisch/pragmalinguistisch orientierten -kommunikativen Wende- der Fachgermanistik und schliesslich dem -kritischen Deutschunterricht- (H. Ivo). Die besondere Spielart des sogenannten politisch-kritischen Deutschunterrichts wurde massgeblich von einer Autorengruppe bestimmt, die sich zeitgeistgemass Bremer...

Mit diesem Sammelband wird die Diskussion uber Intertextualitat bzw. Intermedialitat durch eine medienubergreifende Theorie, Geschichte und Didaktik im Sinne einer engeren systematischen Verbindung von Mediengeschichte, Intermedialitat und Literaturdidaktik erganzt. Die Beitrage bilden ein -Handbuch- zur Integration von (facherubergreifender) Medienpadagogik und (fachunterrichtlicher) Literaturdidaktik. Sie behandeln u.a. Medientransformationen, Text-Bild-Bezuge, historische und moderne multimediale Genres als Motiv- und Gattungsgeschichte in Fachtheorie und Unterrichtspraxis."

Goethe und der Deutschunterricht das ist die Geschichte einer keineswegs selbstverstandlichen, sondern hochst wechsel- und spannungsvollen Beziehung. Das Buch beschreibt die Bedeutung des -Olympiers- fur die Padagogik und Literaturdidaktik, insbesondere fur den entstehenden deutschen Literaturunterricht, und begleitet kritisch die historische Entwicklung und die aktuellen Wandlungen des Goethe-Bildes von 1800 bis heute. Neben den unterschiedlichen asthetischen, moralischen, padagogischen oder politischen Wertungen tragen auch interkulturelle Ansatze und neue Medien zu Dauer, Prasenz und...