ISBN-13: 9786131521973 / Francuski / Miękka / 2018 / 360 str.
Les difficultA(c)s des A(c)tudiants A intA(c)grer l'usage de l'information dans leur formation sont dues A la fracture d'intA(c)gration des NTIC ou A l'usage inA(c)gal des NTIC par les disciplines et les bibliothA]ques. Ce phA(c)nomA]ne dA(c)coule du dA(c)calage entre l'organisation et le fonctionnement des enseignements dans les disciplines et l'environnement actuel de l'organisation de l'information dans les bibliothA]ques. Les disciplines se caractA(c)risent par le mode d'enseignement prA(c)sentiel (avec une dose A(c)levA(c)e du transmissif) et la rA(c)sistance aux NTIC des enseignants. Par contre, l'environnement des bibliothA]ques, dominA(c) par la variA(c)tA(c) et la massification des ressources documentaires et des usagers, se fonde sur les compA(c)tences constructives qui exigent des A(c)tudiants de l'autonomie en recherche documentaire, aptitude A laquelle ils ne sont guA]re prA(c)parA(c)s A partir de leur discipline respective. Dans les universitA(c)s du Sud (en Afrique subsaharienne notamment), on note l'absence de la prise de conscience sur la place de l'information dans la formation et surtout ces universitA(c)s restent indiffA(c)rentes aux changements affectant les bibliothA]ques.
Les difficultés des étudiants à intégrer lusage de linformation dans leur formation sont dues à la fracture dintégration des NTIC ou à lusage inégal des NTIC par les disciplines et les bibliothèques. Ce phénomène découle du décalage entre lorganisation et le fonctionnement des enseignements dans les disciplines et lenvironnement actuel de lorganisation de linformation dans les bibliothèques. Les disciplines se caractérisent par le mode denseignement présentiel (avec une dose élevée du transmissif) et la résistance aux NTIC des enseignants. Par contre, lenvironnement des bibliothèques, dominé par la variété et la massification des ressources documentaires et des usagers, se fonde sur les compétences constructives qui exigent des étudiants de lautonomie en recherche documentaire, aptitude à laquelle ils ne sont guère préparés à partir de leur discipline respective. Dans les universités du Sud (en Afrique subsaharienne notamment), on note labsence de la prise de conscience sur la place de linformation dans la formation et surtout ces universités restent indifférentes aux changements affectant les bibliothèques.