Das Lehren und Lernen in der Grundschule ist durch zahlreiche Bedingungen gekennzeichnet. Wahrend einerseits die soziale und kulturelle Herkunft sowie Erziehungs- und Unterstutzungsprozesse der Eltern fachliche und uberfachliche Kompetenzentwicklungen von Kindern im Grundschulunterricht determinieren, spielt andererseits insbesondere die Qualitat des Grundschulunterrichts eine besondere Rolle fur erfolgreiche Lernprozesse der GrundschulerInnen.
Die Beitrage in diesem Buch thematisieren diese Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule - mit dem Ziel einer Bilanzierung...
Das Lehren und Lernen in der Grundschule ist durch zahlreiche Bedingungen gekennzeichnet. Wahrend einerseits die soziale und kulturelle Herkunft so...
Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution fur alle Kinder steht seit ihrer Grundung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfullung verbundenen Probleme und moglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie ausserhalb der Grundschulpadagogik...
Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution fur alle Kinder steht seit ihrer Grundung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen...
Was wissen wir uber die Lebenswelten der Kinder, uber ihre schulischen und ausserschulischen Alltagserfahrungen als Kontexte fur ihre Lernprozesse? Wie bewaltigen sie den Ubergang zur Grundschule und zu den weiterfuhrenden Schulen? Wie erleben sie ihre Grundschulzeit? Welche Natur-, Geschlechts-, Arbeits- oder Zukunfts-vorstellungen entwickeln sie im Grundschulalter? Diesen und weiteren Fragen wird in den Beitragen dieses Bandes nachgegangen. Das Buch dokumentiert Methoden und Ergebnisse der aktuellen Grundschul- und Kindheitsforschung, fuhrt in die Bedeutung der Begegnung und Verknupfung...
Was wissen wir uber die Lebenswelten der Kinder, uber ihre schulischen und ausserschulischen Alltagserfahrungen als Kontexte fur ihre Lernprozesse? Wi...
Die Grundschule verandert sich in machtigen Schritten. Fur manche Eltern und Lehrer gehen diese Veranderungen zu schnell. Uber sinnvolle oder weniger sinnvolle Veranderungen vermag nur die Forschung Auskunft zu geben. Uber neueste Forschungsergebnisse informiert dieser Band."
Die Grundschule verandert sich in machtigen Schritten. Fur manche Eltern und Lehrer gehen diese Veranderungen zu schnell. Uber sinnvolle oder weniger ...
Unser Wissen uber die Art und Weise, wie einzelne Kinder in der Grundschule im Umgang mit unterrichtlichen Inhalten und in sozialen Bezugen lernen, ist bisher relativ begrenzt. In diesem Band werden aktuelle Forschungsergebnisse vorgestellt, die subtile einblicke in die Perspektive der Kinder und deren Sozialleben vermitteln sowie vorliegende padagogische und didaktische Konzepte einer kritisch-konstruktiven Prufung unterziehen.
Unser Wissen uber die Art und Weise, wie einzelne Kinder in der Grundschule im Umgang mit unterrichtlichen Inhalten und in sozialen Bezugen lernen, is...
Die Grundschule bewegt sich im Spannungsfeld zwischen individueller Forderung und Lernen in der Gemeinschaft. Aufgrund der groen Heterogenitat stehen Lehrkrafte hier wie in keiner anderen Schulart vor einer doppelten Herausforderung: Sie mussen einerseits jedem Kind fur seine individuelle Ausgangslage passende, adaptive Lernangebote fur eine gunstige Leistungs- und Personlichkeitsentwicklung bereitstellen, andererseits sollen sie das gemeinsame Lernen in einer (inklusiven) Klassengemeinschaft mit der Moglichkeit der Ko-Konstruktion und Kooperation im Blick behalten. Dieser Band...
Die Grundschule bewegt sich im Spannungsfeld zwischen individueller Forderung und Lernen in der Gemeinschaft. Aufgrund der groen Heterogenitat ...
Die 12. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Padagogik der Primarstufe in der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft fand unter dem Titel "Entwicklungszeiten" an der Universitat Bremen statt. Der achte Band des Jahrbuchs Grundschulforschung stellt aus dem Spektrum der fast 100 Vortrage der Tagung eine Auswahl aktueller Forschungsergebnisse zur Grundschulpadagogik und Didaktik der Primarstufe vor. Er gibt damit einen Uberblick uber zentrale grundschulpadagogische Trends.
Die 12. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Padagogik der Primarstufe in der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft fand un...
Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivitat von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schulerinnen und Schulern zahlt zu den groten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beitrage zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung...
Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivitat von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die In...
Die BeitragsautorInnen geben mit theoretisch-konzeptionellen, historischen und empirischen Arbeiten einen Einblick in die Vielfalt der Themen, Zugange und Perspektiven, wie sie fur die gegenwartige grundschulpadagogische und grundschuldidaktische Forschung kennzeichnend ist. Ausgewahlte Praxis- und Materialbeitrage erganzen das Bild einer facettenreichen und sich zunehmend ausdifferenzierenden Disziplin mit ihren fachspezifischen Implikationen. Der Band 2 dokumentiert Ergebnisse der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Padagogik der Primarstufe in Leipzig aus dem Bereich...
Die BeitragsautorInnen geben mit theoretisch-konzeptionellen, historischen und empirischen Arbeiten einen Einblick in die Vielfalt der Themen, Zugange...
