Der Sammelband Interpretationskulturen versammelt Beitrage aus Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft, zu deren Kerngeschaft das Interpretieren literarischer Texte gehort. Bisher finden sich aber kaum Ansatze zur gemeinsamen Reflexion von Praktiken, theoretischen Modellierungen und Normen in den jeweiligen Praxisfeldern. Die entsprechenden Diskurse in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik beruhren sich kaum. Der Band unternimmt deshalb den Versuch, Fragen nach Zielen und Funktionen des Interpretierens, nach dem Verhaltnis von Theorien und Methoden, dem Zusammenhang von...

In der Studie wird der literarische Sozialisationsprozess von Jugendlichen mit turkischem Migrationshintergrund untersucht. Lehrende und Forschende, Studierende und Referendare/innen sowie Interessierte erhalten einen Einblick in ein komplexes Forschungsfeld rund um das Lesen und Literatur. Dabei werden die adoleszenten Herausforderungen der teilnehmenden Jugendlichen empirisch erforscht. Welcher Stellenwert wird dem Lesen und der Literatur beigemessen? Die Forschungsergebnisse verdeutlichen ein gewandeltes Verstandnis literarischer Bildung und bieten Einblick in neue Funktionalisierungen des...

Das Buch beleuchtet die vielfaltigen padagogischen, didaktischen und methodischen Aspekte eines konstruktivistisch begrundeten Literaturunterrichts. -Klassische- konstruktivistische Themen wie die Handlungs- und Produktionsorientierung und die Binnendifferenzierung unterzieht der Autor einer kritischen Uberprufung und entwickelt sie theoriekonform weiter. Einen weiteren Schwerpunkt bildet die Vereinbarkeit konstruktivistischer Lern-arrangements mit kompetenzorientierten Unterrichtsmodellen. Der umfangreiche Praxisteil zeigt, wie konstruktivistische Elemente auf inhaltlicher und prozessualer...

Mit der Behandlung literarischer Texte im Schulunterricht werden Wertvorstellungen vermittelt, deren Wahrnehmung und Verstandnis von entwicklungspsychologischen Voraussetzungen abhangig ist. Die Geltungsanspruche dieser Handlungsimperative konnen in einer Lerngruppe unterschiedlich wirksam sein und zu Kontroversen fuhren - das 4-Phasen-Modell von Kreft sichert hier den methodischen Rahmen fur eine geleitete Erschlieung von normativen Textinhalten. Dennoch erwirbt weniger als ein Viertel eines Jahrgangs eine literar-asthetische Kompetenz, es wird deshalb ein Kurssystem nach finnischem oder...

Literarisch-interkulturelles Lernen ist das Kernanliegen der interkulturellen Literaturdidaktik. Dieses Buch stellt das Asthetisch-Literarische in den Mittelpunkt. Am Beispiel deutsch-turkischer Erzahltexte insbesondere am Jugendroman Der Mond isst die Sterne auf von Dilek Zaptcioglu wird die Funktion literaturasthetischer Mittel untersucht: Welches interkulturelle Potential haben sie? Einen Schwerpunkt bildet die Evaluation von Unterrichtsmethoden, die zur Vermittlung sowohl interkultureller als auch literarischer Ziele geeignet sind."

Inwiefern spielen inter- und transkulturelle Phanomene in Drama, Theater und Film eine Rolle und welche Funktionen nehmen sie dort ein? Diesen Fragen gehen die fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Beitrage des vorliegenden Bandes nach. Das Buch gliedert sich in drei Bereiche: Im ersten Teil werden im Rahmen von Grundlagenbeitragen die Konzepte von Inter- und Transkulturalitat verhandelt sowie Drama/Theater und Film in inter- und transkultureller Perspektive sowohl literaturwissenschaftlich als auch -didaktisch beleuchtet. Der zweite und dritte Teil widmen sich spezifischen Beispielen...

Christoph Ransmayrs Roman Die letzte Welt bietet vielfaltige Moglichkeiten, den Einsatz moderner fantastischer Literatur im Schulunterricht zu erproben. Auf der thematischen Ebene gibt die Lekture den Anstoss, uber Fantasie, Schopfungskraft und fiktive Welten zu reflektieren. Auf der formalasthetischen und gattungstheoretischen Ebene werden die Schuler mit einem komplex strukturierten Werk der literarischen Fantastik konfrontiert. Auf der Grundlage literaturwissenschaftlicher und -didaktischer Uberlegungen wird zu den beiden Schwerpunkten Fantasie und Fantastik ein konkretes...

Mit diesem Sammelband wird die Diskussion uber Intertextualitat bzw. Intermedialitat durch eine medienubergreifende Theorie, Geschichte und Didaktik im Sinne einer engeren systematischen Verbindung von Mediengeschichte, Intermedialitat und Literaturdidaktik erganzt. Die Beitrage bilden ein -Handbuch- zur Integration von (facherubergreifender) Medienpadagogik und (fachunterrichtlicher) Literaturdidaktik. Sie behandeln u.a. Medientransformationen, Text-Bild-Bezuge, historische und moderne multimediale Genres als Motiv- und Gattungsgeschichte in Fachtheorie und Unterrichtspraxis."

Intertextualitat, die Bezugnahme eines (literarischen) Werkes auf ein anderes, stellt eine gangige Kommunikationspraxis dar, mittels derer sich Texte mit zusatzlichen Sinndimensionen anreichern lassen. Zur Entschlusselung der Referenzen bedarf es einer spezifischen Kulturtechnik, die nicht zuletzt von Pratextkenntnissen abhangig ist. Was aber mit jenen Lesern, die nicht uber hinreichende Vorbildung verfugen, um am Spiel teilnehmen zu konnen? Was mit Schulern, die mit Text-Text-Bezugen konfrontiert werden? Dieses Buch entwickelt ein Phasenmodell intertextueller Lekture und stellt vor diesem...