Die offentliche Wahrnehmung der zweiten Phase der Lehrerausbildung ist durch eine eigentumliche Aufgeregtheit gepragt. Das Erleben des Referendariats scheint verbreitet durch hohe Belastungen, Druck und Leid gepragt. Die vorliegende Untersuchung nimmt ihren Ausgangspunkt bei den damit verbundenen tradierten Klagen. Diese werden jedoch als aufklarungsbedurftige Ausdrucksgestalten spezifischer Professionalisierungskrisen gefasst, die sich in der im Referendariat verorteten erstmaligen handelnden Auseinandersetzung mit der schulischen Praxis in der Lehrerrolle begrunden. Im Rahmen der...
Die offentliche Wahrnehmung der zweiten Phase der Lehrerausbildung ist durch eine eigentumliche Aufgeregtheit gepragt. Das Erleben des Referendariats ...
In dieser Studie untersucht Monika Palowski das kontrovers diskutierte Phanomen der Klassenwiederholung erstmals aus Perspektive der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. Anhand von insgesamt uber 700 Texten aus Erziehungswissenschaft und Printmedien werden machtvolle Diskursstrange und -formationen rekonstruiert, die nicht nur die Wahrnehmung von Klassenwiederholung und schulischer Selektion, sondern auch der betroffenen Subjekte je spezifisch prafigurieren und dadurch Klassenwiederholung teils auch legitimieren. Die Ergebnisse der Analyse sind daher einerseits fur die...
In dieser Studie untersucht Monika Palowski das kontrovers diskutierte Phanomen der Klassenwiederholung erstmals aus Perspektive der Wissenssoziologis...
Wahrend sich Untersuchungen im Bereich der empirischen Unterrichtsforschung in der Regel zwei voneinander unabhangigen Forschungstraditionen zuordnen lassen - einer 'padagogischen', die sich mit den Bildungspotenzialen von Gegenstanden und der Frage, wie diese praktisch zu heben seien, beschaftigt, und einer 'erziehungswissenschaftlich-soziologischen', die sich explizit von den Inhalten des Unterrichts abwendet, um sich einem 'hidden curriculum' zuzuwenden - nimmt diese Studie das Verhaltnis von Sozialisationsfunktion und Bildungsanspruch im Unterricht in den Blick. Durch eine Rekonstruktion...
Wahrend sich Untersuchungen im Bereich der empirischen Unterrichtsforschung in der Regel zwei voneinander unabhangigen Forschungstraditionen zuordnen ...
Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunachst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im alltaglichen Schulunterricht. Im Zentrum der Uberlegungen steht die Frage, wie sich das groe Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht darstellt. Existieren Handlungsmechanismen, welche SchulerInnen Moglichkeiten des Bildungserfolgs differentiell zuweisen? Wie gestalten sich diese? Und was ermoglicht ihre Wirksamkeit? Wenn sich im Unterricht tatsachlich eine...
Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunachst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretis...
Der vorliegende Titel untersucht die Bedeutsamkeit der Fallarbeit fur das Verstehen padagogischen Handelns und padagogischer Institutionen. Neben dezidiert schulpadagogischen werden auch allgemein erziehungswissenschaftliche, sozialpadagogische und erwachsenenbildnerische Perspektiven in den Blick genommen. Gemeinsames Merkmal der Beitrage ist die sich durchziehende Frage, wie und inwiefern der Fall Grundprobleme padagogischen Handelns losgelost von alltaglichen Handlungszwangen, Routinen und Ablaufmustern sichtbar machen kann. Die Einzelbeitrage widmen sich dabei unterschiedlichen...
Der vorliegende Titel untersucht die Bedeutsamkeit der Fallarbeit fur das Verstehen padagogischen Handelns und padagogischer Institutionen. Neben d...
Dorthe Petersen untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven Langsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und weiterfuhrenden Schulen unterscheiden, welche Anforderungen dies fur die wechselnden Kinder mit sich bringt und wie die SchulerInnen gemeinsam mit den Lehrkraften spezifische Lernkulturen hervorbringen. Aus Analyseergebnissen konnte eine Prozesstypik generiert werden, die die Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse von SchulerInnen am Ubergang abbildet."
Dorthe Petersen untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven Langsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und ...
