Dorthe Petersen untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven Langsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und weiterfuhrenden Schulen unterscheiden, welche Anforderungen dies fur die wechselnden Kinder mit sich bringt und wie die SchulerInnen gemeinsam mit den Lehrkraften spezifische Lernkulturen hervorbringen. Aus Analyseergebnissen konnte eine Prozesstypik generiert werden, die die Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse von SchulerInnen am Ubergang abbildet."