L'éducation civique dans la pédagogie des adultes en tant que cours a été conçue en 2005 à l'occasion de l'"Année européenne de l'éducation civique" et actualisée ces dernières années sur la base des expériences de l'enseignement dans la formation continue ou les institutions d'éducation des adultes pour un apprentissage intergénérationnel. La base de la situation d'enseignement et d'apprentissage dans la formation continue et pour adultes est l'état des connaissances sur le lien empirique entre l'adéquation biographique et l'intérêt pour les offres d'éducation politique....

Civic education in adult education as a course was conceived in 2005 for the "European Year of Civic Education" and updated in recent years from the experience of teaching in further education or adult education institutions for intergenerational learning. The basis of the teaching and learning situation in adult and further education is the state of knowledge of the empirical connection between biographical fit and interest in political education offers. Reasons for contents are the demand of democratic behaviors and actions, the treatment of exemplary current aspects and responsible actions...

Teachers influence people of different ages. The broad educational system, starting from the elementary level to the adult level, requires different learning conditions and points to differences in development. This has to be taken into account for teaching and learning and depends on the knowledge and implementation of development, learning ability, learning theories and forms, structures and working methods of memory, learning procedures, motivation and social-psychological aspects. It is addressed to teachers in schools, colleges or universities, general and professional adult education....

Räumliche Zusammenhänge in der Erwachsenenpädagogik und Weiterbildung spielen in der Regel eine unbedeutende Rolle. Allerdings ist eine regionale Sichtweise wesentlich. Es gilt komplexe Aspekte zu beachten, So wie die Gesellschaft " regionale Räume" wahrnimmt, so wird auch das Bild von einer Lern- und Wissensvermittlung transportiert. Regionale und ländliche Räume werden mit Rückständigkeit und geringer Bildung verbunden. Hinzu kommt eine Abwanderung durch die Wahl von Ausbildungsstätten. Es kommt damit für die Lebens- und berufliche Laufbahn zu ungünstigen Zukunftschancen.

Interkulturelle Kompetenz - Theorie, Praxis und Handlungsfelder im Kontext Interkultureller Öffnung und Politischer Bildung Die zunehmende Bedeutung Interkultureller Kompetenz zeigt sich in einer Gesellschaft, die von Pluralität, Wandel, Unterschiedlichkeiten und Universalität in Ethnien, Bildung und Erziehung, Politik und Wirtschaft, Kultur und Kunst, Religion und Recht gekennzeichnet ist. Ein Zusammenleben in der Gesellschaft ist als Anspruch zu betrachten. Problembereiche sind in bestimmten Gesellschaftsbereichen deutlich sichtbar und nicht isoliert vom gesellschaftlichen Kontext und...

Inklusion stellt einen Prozess mit dem Ziel dar, gesellschaftliche Teilhabe aller Menschen zu fördern bzw. zu unterstützen. Alle Formen von Diskriminierung sollen verhindert werden. Mit dem Inkrafttreten der "UN-Konvention über die Rechte der Menschen mit Behinderung" ist Inklusion als gesellschaftlicher Auftrag anerkannt und erfordert Veränderungen im Bildungssystem/ Pädagogik, in internationalen Perspektiven und der Persönlichkeitsbildung. Sozio-kulturelle Vielfalt ergibt Herausforderungen in der Gewaltprävention und in den Bedingungen des Lernens und Lehrens. Politische Bildung ist...

Die Studie geht von Überlegungen jahrlanger Diskussionen über berufspädagogische Fragestellungen in schulischer Praxis, Lehrerbildung und universitärer Lehre aus. Ein zeitgemäßes Bildungsmanagement und der Kontext zur Politischen Bildung mit Grundprinzipien einer Persönlichkeitsbildung erweitern die Überlegungen. Die Fachliteratur bildet das Grundgerüst einer Theorie als Basis einer erfolgreichen Umsetzung. Vorberufliche Bildung, das Duale Ausbildungssystem, berufliche Sozialisation, die Praxis einer Ausbildung zur Lehrlingsbetreuung und Aspekte einer Berufspädagogik bilden den...

Pour mettre en oeuvre une société de la connaissance à l'aide d'un "apprentissage tout au long de la vie", les efforts de l'Union européenne exigent des enseignants, au cours de leur carrière, qu'ils fassent le point sur les deux formes d'éducation personnelle que sont la formation/les connaissances de base et la formation continue/les connaissances professionnelles. Si l'on part d'une formation porteuse d'avenir, c'est la conception de l'avenir dans ses éléments d'organisation de la vie future, de situations de crise, d'une société de consommation, d'une politique et d'une culture...