Il faut montrer la possibilité de la compétence interculturelle/ICC ou l'ouverture à l'action sociale et professionnelle et ses éléments dans les organisations, les systèmes et les entreprises ainsi que l'action pratique en tant que composante. à partir de l'expérience de deux cours universitaires et de conférences universitaires, le facteur de la compétence interculturelle acquiert une nouvelle pertinence du point de vue de la mondialisation et de la diversité sociale. La compétence interculturelle n'a pas un canon fixe de qualités et de connaissances, il s'agit plutôt d'un...

Compétence interculturelle - théorie, pratique et champs d'action dans le contexte de l'ouverture interculturelle et de l'éducation à la citoyenneté L'importance croissante de la compétence interculturelle se manifeste dans une société caractérisée par la pluralité, le changement, les différences et l'universalité en matière d'ethnies, de formation et d'éducation, de politique et d'économie, de culture et d'art, de religion et de droit. La cohabitation au sein de la société doit être considérée comme une exigence. Les domaines problématiques sont clairement visibles dans...

Les contextes spatiaux dans la pédagogie pour adultes et la formation continue jouent généralement un rôle insignifiant. Cependant, une vision régionale est essentielle. Il convient de tenir compte d'aspects complexes, De la même manière que la société perçoit les "espaces régionaux", l'image d'une transmission de l'apprentissage et du savoir est également véhiculée. Les espaces régionaux et ruraux sont associés à un retard et à une faible formation. A cela s'ajoute un exode dû au choix des établissements de formation. Il en résulte des chances d'avenir défavorables pour...

L'étude est le fruit d'une coopération entre les auteurs qui se sont penchés sur les domaines thématiques de l'ethnologie classique et de la compétence interculturelle ou de l'éducation politique, qui ont constitué pour les auteurs une entrée en matière dans les théories, les domaines de travail et les champs d'action de la comparaison des cultures. Les approches des sciences culturelles sont de plus en plus intéressantes.En partant d'un travail de séminaire en folklore, un aperçu de l'ethnologie est abordé. Il convient de tenir compte des interdépendances de la ou des...

The study was developed in author cooperation from the examination of the subject areas of classical folklore and intercultural competence or political education, which were each an entry point for the authors into comparative cultural theories, fields of work and fields of action. Increasingly, cultural studies approaches are of interest.Based on a seminar paper in folklore, an overview of ethnology is given. The interconnections of the subject area(s) are to be taken into account. Starting points of the authors' considerations are their education and further education.

Die Thematik setzt sich als Schlussarbeit des Fernlehrganges 2019/2020 "Nachhaltige Entwicklung" der Evangelischen Arbeitsstelle Fernstudium im Comenius - Institut Münster mit dem Bildungsansatz "Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)" auseinander. Es handelt sich um ein Lern- und Handlungsfeld, das 1992 in der Folge der Rio-Konferenz entstand. Die Arbeit bezieht sich als Basis auf den Teilbereich Friedenslernen bzw. Friedenserziehung und Friedensforschung. Dem Autor liegt dieser Schwerpunkt als Beitrag zur Politischen Bildung, Demokratieerziehung und Interkultureller Bildung durch seine...

The possibility of intercultural competence/ICC or opening up for social and professional action and its elements in organisations, systems and companies as well as practical action as a component must be demonstrated. from the experience of two university courses and university lectureships, the factor of intercultural competence gains new relevance from the point of view of globalisation and social diversity. Intercultural competence does not have a fixed canon of qualities and knowledge, rather it is a foundation.

Spatial contexts in adult education and continuing education usually play an insignificant role. However, a regional perspective is essential. Complex aspects have to be considered, The way society perceives " regional spaces", the image of a learning and knowledge transfer is transported in the same way. Regional and rural areas are associated with backwardness and low education. In addition, there is a migration due to the choice of educational institutions. This leads to unfavourable future chances for life and professional careers.