Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Christian-Albrechts-Universitat Kiel (Institut fur Heilpadagogik), 50 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird in Form eines Unterrichtsversuchs experimentell (Kontrollierte Einzelfalluntersuchungen im Design der MGV) uberpruft, inwieweit die Mnemotechnik der Loci-Methode die Gedachtnisleistungen jungerer Kinder mit sonderpadagogischem Forderbedarf verbessert. In sieben von zehn Einzelfallen lassen sich Verbesserungen nachweisen, wodurch auf...

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universitat Kiel (Institut fur Heilpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Phanomen des Hyperkinetischen Syndroms wird seit vielen Jahren kontrovers diskutiert. Wahrend verhaltensauffallige Kinder fruher z. B. nur als ungezogen oder hinterhaltig bezeichnet wurden, werden viele dieser Kinder heute als hyperaktiv diagnostiziert. Genauso undurchsichtig wie das Krankheitsbild selbst sind die Erklarungs- und Interventionsansatze. Es gibt eine Vielzahl von Publikationen, die...

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universitat Kiel (Institut fur Heilpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Zunachst werden kurz theoretische Grundlagen zur Lese- Rechtschreibforderung und didaktisch-methodische Prinzipien, sowie mogliche Fordermanahmen aufgezeigt. Anschlieend wird der Entwicklungsstand eines Kindes dargestellt, welches groe Probleme beim Lesen lernen und in der Rechtschreibung aufweist. Im Hauptteil der vorliegenden Arbeit wird die konkrete Forderung mit allen verwendeten Materialien...

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Studienseminar Luneburg fur das Lehramt fur Sonderpadagogik, 43 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die von 1500 bis 1800 bestimmende "Pauk"- und Memorierschule ist heute weitgehend uberwunden, weil sie fur die Bewaltigung komplexer Lernaufgaben offensichtlich nicht ausreicht (Meyer, 2003). Dennoch mussen Kinder heute durch Veranderungen der Lernumwelt und eine immer komplexer werdende Informationsgesellschaft eine Vielzahl von Informationen aufnehmen und prasent...