Cette recherche s'interesse a deux concepts-cles, l'un s'inscrivant dans le champ disciplinaire de la geographie: les risques naturels en Tunisie, l'autre appartenant a la didactique: les representations.Elle porte sur le role des representations lors de l'enseignement des concepts geographiques apres avoir brosse, d'une facon objective, le tableau des risques naturels en Tunisie, leur gestion et les efforts accomplis .Elle plaide pour une geographie problematisee qui ne se contenterait pas de decrire les formes d'organisation de l'espace humanise mais qui etudierait les problemes reels...

Ce livre est le fruit d'une longue carriA]re enseignante dans l'enseignement secondaire et supA(c)rieur.Pendant cette mission, nous nous sommes remis en question aprA]s des arrAats rA(c)flexifs sur notre pratique enseignante.Mu par les insuffisances dont pA tit la gA(c)ographie scolaire en Tunisie, nous nous sommes attelA(c) A mener des recherches de nature didactique, lesquelles se sont focalisA(c)es sur l'efficacitA(c) de l'enseignement de la gA(c)ographie, les reprA(c)sentations des apprenants, les savoirs A enseigner et effectivement enseignA(c) A travers l'A(c)tude des manuels...

Ce livre est, avant tout, destine aux enseignants et educateurs responsables de la formation des generations futures et citoyens de demain. En effet, enseigner n'est pas un acte aussi aise qu'on le pense, tout comme l'acte d'apprendre. Beaucoup d'enseignants ne comprennent pas pourquoi leurs eleves ne comprennent pas et butent le jour de l'examen sur des exercices qui paraissent a leur portee. Plusieurs facteurs explicatifs entrent en jeu, parmi lesquels la meconnaissance des mecanismes et des strategies de l'apprentissage. Le travail d'un enseignant non forme a la pedagogie et a la...