Vor dem Hintergrund DFG-geforderter Grundlagenforschung reflektiert das Sonderheft den aktuellen Stand der Diskussion um Kompetenzen und Kompetenzmodelle in Deutschland. Die Autoren der Beitrage sind fuhrende Vertreter der Bildungsforschung, die sich aus erziehungswissenschaftlicher, psychologischer und fachdidaktischer Perspektive mit Fragen der Erfassung individueller Lernergebnisse und der Bilanzierung von Bildungsprozessen befassen."

Aufgrund des steigenden Qualifikationsbedarfs wird selbstandiges Lernen immer notwendiger. Eine Unterstutzung hierbei bietet der Einsatz computerbasierter Lernmedien wie Computer Based Training, Interaktives Video oder Informationssysteme. Der Leitfaden stellt konkrete Methoden und Werkzeuge vor, um rechnergestutzte Lernmedien systematisch zu entwickeln und zu gestalten und unnotige Kosten zu vermeiden. Er zeigt ausserdem, wie man Schulungen mit rechnergestutzten Lernmedien systematisch bewerten kann. Die beschriebenen Vorgehensweisen, Anleitungen und Empfehlungen werden anhand konkreter...

In der Reihe der thematischen Berichte zur PISA-2000-Studie geht dieser Band der Frage nach, wie die Problemlosekompetenz von Jugendlichen im Rahmen von large-scale assessments definiert und erfasst werden kann. Es werden analytische von dynamischen Aspekten der Problemlosekompetenz unterschieden. Fur die Erfassung analytischer Aspekte werden Papier-und-Bleistiftverfahren entwickelt und evaluiert, dynamische Aspekte werden mittels computergestutzter Verfahren erhoben. Zudem wird ein Verfahren zur Erfassung kooperativen Problemlosens vorgestellt. Die Kompetenzstruktur des Problemlosens wird im...