Problemlösekompetenz Von Schülerinnen Und Schülern: Diagnostische Ansätze, Theoretische Grundlagen Und Empirische Befunde Der Deutschen Pisa-2000-Stud

ISBN-13: 9783531147369 / Niemiecki / Miękka / 2005 / 198 str.

Eckhard Klieme; Detlev Leutner; Joachim Wirth

Opis

In der Reihe der thematischen Berichte zur PISA-2000-Studie geht dieser Band der Frage nach, wie die Problemlosekompetenz von Jugendlichen im Rahmen von large-scale assessments definiert und erfasst werden kann. Es werden analytische von dynamischen Aspekten der Problemlosekompetenz unterschieden. Fur die Erfassung analytischer Aspekte werden Papier-und-Bleistiftverfahren entwickelt und evaluiert, dynamische Aspekte werden mittels computergestutzter Verfahren erhoben. Zudem wird ein Verfahren zur Erfassung kooperativen Problemlosens vorgestellt. Die Kompetenzstruktur des Problemlosens wird im Zusammenspiel mit schulischen Kompetenzen und familiaren Merkmalen analysiert.

Recenzje

"Massenweise Verbreitung wünsche ich den Ergebnissen zum kooperativen Problemlösen in Gruppen." Interkulturell und Global, 03-04/2006

Spis treści

Problemlösekompetenz als fächerübergreifende Kompetenz - Anstäze zur Operationalisierung und deren Erprobung im Fledtest zu PISA 2000 - Analytisches Problemlösen: Messansatz und Befunde zu Planungs- und Entscheidungsaufgaben - Dynamisches Problemlösen: Entwicklung und Evaluation eines neuen Messverfahrens zum Steuern komplexer Systeme - Problemlösekompetenz - Ökonomisch und zugleich differenziert erfassbar? - Bedeutung schulischer Bildung und soziobiographischer Merkmale für die Problemlösekompetenz - Rolle von individuellen Eingangsvoraussetzungen und Gruppenmerkmalen beim kooperativen Lösen eines Problems

O autorze

Dr. Eckhard Klieme ist Direktor des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung und Professor für Erziehungswissenschaft an der Johann Wolfgang Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Dr. Detlev Leutner ist Professor für Lehr-Lernpsychologie an der Universität Duisburg-Essen.
Dr. Joachim Wirth ist wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Lehr-Lernpsychologie der Universität Duisburg-Essen.

Blurb

In der Reihe der thematischen Berichte zur PISA-2000-Studie geht dieser Band der Frage nach, wie die Problemlösekompetenz von Jugendlichen im Rahmen von large-scale assessments definiert und erfasst werden kann. Es werden analytische von dynamischen Aspekten der Problemlösekompetenz unterschieden. Für die Erfassung analytischer Aspekte werden Papier-und-Bleistiftverfahren entwickelt und evaluiert, dynamische Aspekte werden mittels computergestützter Verfahren erhoben. Zudem wird ein Verfahren zur Erfassung kooperativen Problemlösens vorgestellt. Die Kompetenzstruktur von Problemlösen wird im Zusammenspiel mit schulischen Kompetenzen und familiären Merkmalen analysiert.