Neo-Institutionalistisches Denken und Forschen findet ein zunehmendes Interesse in der Erziehungswissenschaft. Der Begriff der Institution steht hierbei fur eine gesellschaftliche Umwelt, die relevanten Einfluss auf padagogisches Handelns in und von Bildungsorganisationen nimmt. Im Zentrum neo-institutionalistischen Interesses stehen Fragen nach der Wechselwirkung von padagogischen Organisationen und ihrer Umwelt, nach dem Wandel und der Tragheit von Bildungsorganisationen, der lokalen und globalen Verbreitung von padagogischen Programmen und Organisationsformen sowie nicht zuletzt den...

Ziel von Beratung ist es, zur Bewaltigung eines Problems zu befahigen. Es geht darum, das schwierig gewordene Leben wieder meistern zu lernen. Dies gilt auch fur die Beratung von Organisationen. Dabei sind aus dem padagogischen Diskurs um Individualberatung bekannte Fragen neu zu stellen, z.B. inwieweit Beratung Partei nimmt oder wie sich Beraterrolle, -techniken und -phasen zueinander verhalten. Zum anderen entstehen aber auch neue, auf das Verhaltnis von Organisation und Beratung zugeschnittene Fragen: Wie verlauft organisationsinterne Beratung ohne professionelle Beratung? Wie verhalten...

Organisationen sind Erfahrungsraume. Mit Blick auf die Erfahrungsfundierung von Lernprozessen und auf den Ubergang von blosser Wissensvermehrung zu einem kompetenten Umgang mit Wissen, Konnen und Lernen muss das Verhaltnis von Lernen und Erfahrung in und von Organisationen neu austariert werden. Die Beitrage des Bandes leisten dies in theoretischer, methodologischer und empirischer Hinsicht und bieten damit einen Uberblick uber die deutschsprachige Forschung in diesem Bereich."

Qualitat und Qualitatsmanagement sind zu Leitbegriffen des Bildungsdiskurses geworden. An diese Debatte schliesst die vorliegende empirische Studie an und fragt nach der Akzeptanz und den Wirkungen der Implementierung des Qualitatsmanagementmodells der Lernerorientierten Qualitatstestierung in das System der Weiterbildung. Als theoretischen Analyserahmen werden die Systemtheorie und der Neo-Institutionalismus herangezogen. Um die Komplexitat des Implementationszusammenhangs abzubilden, werden alle relevanten, an diesem Zusammenhang beteiligten (Sub-)Systeme der unterschiedlichen Systemebenen...

Welche Rolle kommt padagogischen Prinzipien bei der Planung und Durchfuhrung von Personalentwicklungsmassnahmen zu? Anhand von Mitarbeitergesprachen in einem Sozial- und in einem Wirtschaftsunternehmen werden auf qualitativ-empirischem Weg organisationale Muster herausgearbeitet, die fur die Umsetzung von individuellen und organisationalen Lern- und Entwicklungsprozessen eine lernforderliche oder lernhinderliche Wirkung haben. Zudem wird gezeigt, dass Fuhrungskrafte uber organisationspadagogische Kompetenzen verfugen mussen, wenn Personalentwicklung gelingen soll

In der heutigen Gesellschaft kommt der Fuhrung in und von Organisationen erhebliche Bedeutung zu. An der Ausgestaltung und Entwicklung von Organisationen sind Fuhrungskrafte entscheidend beteiligt, Lernprozesse in und von Organisationen sind auf die Unterstutzung von Fuhrungskraften angewiesen. Organisationale Strukturen und Kulturen werden von Fuhrungspraxen gepragt und bestimmen andererseits deren Form. Was kann eine padagogische Perspektive zur Frage des Verhaltnisses zwischen Organisation und Fuhrung beitragen? Welche besondere Relevanz erhalt Fuhrung im Kontext der zunehmenden Bedeutung...