Qualitat und Qualitatsmanagement sind zu Leitbegriffen des Bildungsdiskurses geworden. An diese Debatte schliesst die vorliegende empirische Studie an und fragt nach der Akzeptanz und den Wirkungen der Implementierung des Qualitatsmanagementmodells der Lernerorientierten Qualitatstestierung in das System der Weiterbildung. Als theoretischen Analyserahmen werden die Systemtheorie und der Neo-Institutionalismus herangezogen. Um die Komplexitat des Implementationszusammenhangs abzubilden, werden alle relevanten, an diesem Zusammenhang beteiligten (Sub-)Systeme der unterschiedlichen Systemebenen...