Neo-Institutionalismus in Der Erziehungswissenschaft: Grundlegende Texte Und Empirische Studien

ISBN-13: 9783531162904 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 360 str.

Sascha Koch; Michael Schemmann

Opis

Neo-Institutionalistisches Denken und Forschen findet ein zunehmendes Interesse in der Erziehungswissenschaft. Der Begriff der Institution steht hierbei fur eine gesellschaftliche Umwelt, die relevanten Einfluss auf padagogisches Handelns in und von Bildungsorganisationen nimmt. Im Zentrum neo-institutionalistischen Interesses stehen Fragen nach der Wechselwirkung von padagogischen Organisationen und ihrer Umwelt, nach dem Wandel und der Tragheit von Bildungsorganisationen, der lokalen und globalen Verbreitung von padagogischen Programmen und Organisationsformen sowie nicht zuletzt den Bedingungen der Steuerung und Legitimierung von organisationalen Bildungsprozessen.
Der Band legt deutsche Ubersetzungen zentraler Grundlagentexte des Neo-Institutionalismus vor, resumiert die theoretische Weiterentwicklung, prasentiert aktuelle empirische Studien zu den Bereichen Schule, Hochschule sowie Weiterbildung und entwirft Konturen zukunftiger Forschungsmoglichkeiten. Der Fokus der Beitrage reicht von einzelnen Bildungsorganisationen uber organisationale Felder bis hin zu der globalen Rahmung von Bildungsorganisationen durch eine World Polity. Gemein ist allen Blickwinkeln, dass sie das Verhaltnis von Bildungsorganisation und institutioneller Umwelt in den Mittelpunkt stellen."

Recenzje

"Den Herausgebern gelingt es, nicht nur die eigenen Ziele zu erreichen, sondern zugleich auch einen wichtigen Beitrag zur weiteren Etablierung und Fundierung eines neo-institutionalistischen Diskurses in der Erziehungswisschenschaft zu leisten." Hessische Blätter für Volksbildung, 1-2010

Spis treści

Soziologischer Neoinstitutionalismus in der Erziehungswissenschaft. Neue Zugänge zu pädagogischen Handlungsfeldern - Schlüsseltexte und theoretische Grundlagen (in deutschen Übersetzungen): Meyer/Rowan „Institutionalized Organizations: Formal Structure as Myth and Ceremony” - DiMaggio/Powell: „The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorphism and Collective Rationality in Organizational Fields” - Weick: “Educational Organizations as Loosely Coupled Systems” - Aktuelle Beispiele empirischer Forschung: Schulische Reformmaßnahmen und ihre Erfolgsaussichten - Qualitätsmanagement in der Weiterbildung - Die weltweite Institutionalisierung von ‚Lifelong Learning’ - Der Neo Institutionalismus als bildungshistorisches Forschungsprogramm? - Liberal Arts Colleges und Community Colleges - Sonderpädagogische Fördersysteme in Deutschland und den USA - Soziales Milieu von Lehrkräften und institutionelle Mythen - Bilanz und Ausblick: Weltgesellschaft und Erziehungswissenschaft

O autorze

Sascha Koch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Weiterbildung der Justus-Liebig-Universität Gießen.
Prof. Dr. Michael Schemmann ist Inhaber der Professur für Weiterbildung an der Justus-Liebig-Universität Gießen.

Blurb

Neo-Institutionalistisches Denken und Forschen findet ein zunehmendes Interesse in der Erziehungswissenschaft. Der Begriff der Institution steht hierbei für eine gesellschaftliche Umwelt, die relevanten Einfluss auf pädagogisches Handelns in und von Bildungsorganisationen nimmt. Im Zentrum neo-institutionalistischen Interesses stehen Fragen nach der Wechselwirkung von pädagogischen Organisationen und ihrer Umwelt, nach dem Wandel und der Trägheit von Bildungsorganisationen, der lokalen und globalen Verbreitung von pädagogischen Programmen und Organisationsformen sowie nicht zuletzt den Bedingungen der Steuerung und Legitimierung von organisationalen Bildungsprozessen.
Der Band legt deutsche Übersetzungen zentraler Grundlagentexte des Neo-Institutionalismus vor, resümiert die theoretische Weiterentwicklung, präsentiert aktuelle empirische Studien zu den Bereichen Schule, Hochschule sowie Weiterbildung und entwirft Konturen zukünftiger Forschungsmöglichkeiten. Der Fokus der Beiträge reicht von einzelnen Bildungsorganisationen über organisationale Felder bis hin zu der globalen Rahmung von Bildungsorganisationen durch eine World Polity. Gemein ist allen Blickwinkeln, dass sie das Verhältnis von Bildungsorganisation und institutioneller Umwelt in den Mittelpunkt stellen.