A quoi servent les langues, apprises ou transmises, langues - historiques - ou langues - migrantes -, minoritaires ou dominantes ? Differentes conceptions s affrontent: a cote de la visee utilitariste qui fait des langues des outils au service des besoins pratiques des individus, il y a les perspectives fondees sur la personne en relation avec les notions d education, d identite; celles liees a la problematique de l alterite centrees sur la difference et la comprehension interculturelle; celles portees par des ideologies de la solidarite (ecologie des langues), qui tendent a promouvoir des...
A quoi servent les langues, apprises ou transmises, langues - historiques - ou langues - migrantes -, minoritaires ou dominantes ? Differentes concept...
L'ouvrage s'articule autour de la problematique de l'autonomisation d'apprenants de langue au lycee, en France et en Allemagne, lors de l'introduction de seances de travail individuel ou en binome encadrees par l'enseignant, avec les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE). La premiere partie presente le domaine des nouvelles technologies pour l'appropriation des langues etrangeres. Dans la deuxieme partie, l'autonomisation, comme developpement de la competence d'apprentissage, est abordee sous l'angle des strategies d'apprentissage (transfert,...
L'ouvrage s'articule autour de la problematique de l'autonomisation d'apprenants de langue au lycee, en France et en Allemagne, lors de l'introduction...
Der Band nimmt die jungste Diskussion um Bildungsstandards, Kompetenzmodelle und Qualitatsentwicklung im Fremdsprachenunterricht auf, indem er den Europaischen Referenzrahmen, die Klieme-Expertise und die KMK-Standards fur die erste Fremdsprache einer konzeptuell-kritischen Bestandsaufnahme unterzieht. In ihren empirischen Teilen berichtet die Studie von quantitativ-statistischen Untersuchungen zur Entwicklung einer begrenzten Auswahl von kommunikativen und linguistischen Teilkompetenzen im Fach Englisch. Die gleichen Aufgaben wurden von uber 400 Schulerinnen und Schulern...
Der Band nimmt die jungste Diskussion um Bildungsstandards, Kompetenzmodelle und Qualitatsentwicklung im Fremdsprachenunterricht auf, indem er den ...
Language Awareness (Sprachbewusstheit) und Mehrsprachigkeit sind Bereiche, die zunehmend in den Mittelpunkt der Diskussion und des Forschungsinteresses in Wissenschaft und Praxis rucken. Diese Arbeit bringt die Begriffe zusammen und geht in vertiefenden Einzelfallanalysen der Frage nach der Rolle von Sprachbewusstheit beim schulischen Fremdsprachenlernen nach. In exemplarischer Funktion werden die subjektiven Theorien vierer Fremdsprachenlerner und deren Englisch- und Franzosischlehrerin ausfuhrlich dargestellt und durch zahlreiche Textbelege aus Interviewtranskriptionen dokumentiert....
Language Awareness (Sprachbewusstheit) und Mehrsprachigkeit sind Bereiche, die zunehmend in den Mittelpunkt der Diskussion und des Forschungsin...
Diese Arbeit verfolgt in der theoretischen Auseinandersetzung um ein Begriffsverstandnis und in der empirischen Forschung einen subjektiven Ansatz. Dadurch verandert sich der wissenschaftliche Diskurs und es entsteht ein Text, der die Leserschaft starker als gewohnt an Prozessen teilhaben lasst und sie dabei zur eigenen Positionierung anregen will. Im methodologischen Ansatz werden Bedeutung und Funktion von Ganzheitlichkeit (und Sprache) fur Durchfuhrung und Auswertung von Interviews untersucht und die Subjektivitat der Forscherin reflektiert. Die Interviewsituation wird durch eine Haltung...
Diese Arbeit verfolgt in der theoretischen Auseinandersetzung um ein Begriffsverstandnis und in der empirischen Forschung einen subjektiven Ansatz. Da...
Cette edition de la serie Colloque d enseignement des langues etrangeres publie des interventions de deux conferences, realisees pendant l annee 2000 et organisees a l Universite de Franche-Comte de Besancon sur les Processus d appropriation des langues etrangeres en contextes differents et a l Universite de Breme sur les Processus d appropriation des langues au centre de la recherche. Les differentes contributions discutent des recherches sur des situations d appropriation autres que celles de la classe prototypique, les objectifs, les contextes et les methodes de...
Cette edition de la serie Colloque d enseignement des langues etrangeres publie des interventions de deux conferences, realisees pendant l anne...
Die Auseinandersetzung mit der Frage, welchen Niederschlag konstruktivistische Theorien und Paradigmen auf fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse haben konnen, steht im Zentrum einer derzeit heftig gefuhrten Diskussion in Schule und Wissenschaft. Die derzeitige, teilweise mit kampferischem Gestus gefuhrte Diskussion um den Paradigmenwechsel von Instruktivismus zu Konstruktivismus macht unzweifelhaft klar, dass Fremdsprachenunterricht in bundesdeutschen Klassenzimmern nach wie vor am Primat der Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten orientiert ist, weniger an deren Aneignung, und dass Lernen...
Die Auseinandersetzung mit der Frage, welchen Niederschlag konstruktivistische Theorien und Paradigmen auf fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse hab...
