Dieses Buch gibt eine Einfuhrung in das sonderpadagogische Fachgebiet der -Unterstutzten Kommunikation-. -Unterstutzte Kommunikation- zielt darauf, nichtsprechenden Menschen moglichst effektive Kommunikationsmoglichkeiten zur Verfugung zu stellen. Zu diesem Zweck werden Hilfsmittel, Techniken und Strategien entwickelt, die Lautsprache erganzen oder ersetzen konnen. Im empirischen Teil der Arbeit wird ein Beitrag zur Bewertung moderner elektronischer Kommunikationshilfen geleistet. Die gesprachsanalytisch orientierte Studie untersucht ein Videomaterial von insgesamt 240 Minuten...
Dieses Buch gibt eine Einfuhrung in das sonderpadagogische Fachgebiet der -Unterstutzten Kommunikation-. -Unterstutzte Kommunikation- zielt darauf, ni...
Die Autorin stellt einen sprachwissenschaftlichen Schulartenvergleich an. Sie untersucht das mentale Lexikon von Lehrkraften und Schulern der Hauptschule bzw. Mittelschule und des Gymnasiums in Bayern auf Basis der Sprachbarrierenforschung und der institutionellen Kommunikationsforschung erganzt um aktuelle Ergebnisse der PISA-Studie. Anhand einer neu entwickelten pragma-institutionellen Methodenkombination wahlt sie quantitative und qualitative Untersuchungspunkte aus und analysiert diese hinsichtlich ihrer konkreten Wirkung auf den Unterricht. Die Autorin ermittelt anhand dieses Verfahrens...
Die Autorin stellt einen sprachwissenschaftlichen Schulartenvergleich an. Sie untersucht das mentale Lexikon von Lehrkraften und Schulern der Hauptsch...
Die Qualitat des schulischen Wissens ist abhangig von den sprachlichen Handlungsmustern, in denen der Wissenserwerb prozessiert wird. Aus der Kritik der (mathematischen) Kommunikation entwickelt diese Arbeit das Modell eines reflektierenden Lernens, das sich seiner Erzeugung im Diskurs bewusst ist. Die Reflexion besteht zunachst in der Uberwindung isolierter Faktenmassen durch ihre Vernetzung zu sinnvollen Einheiten sowie in der Vertiefung des Wissens durch Begriffsbildung. Die Reflexion richtet sich andererseits auf die kommunikativen Handlungsverlaufe, in denen das Wissen konstituiert wird,...
Die Qualitat des schulischen Wissens ist abhangig von den sprachlichen Handlungsmustern, in denen der Wissenserwerb prozessiert wird. Aus der Kritik d...
Braucht die Schule objektivierte Tests? Die Leistungstests der 70er Jahre sind durch die Oberstufenreform und die veranderten curricularen Voraussetzungen grosstenteils uberholt. Andererseits treten Tests als Mittel der Lernforderung durch Sprachstandsdiagnose zunehmend in den Vordergrund. Die Arbeit stellt die Entwicklung eines lernzielbezogenen Grammatiktests vor, der auf den Vorgaben der "Richtlinien" fur die Sekundarstufe 1 beruht. Vor diesem Hintergrund werden die Schwierigkeiten der Integration von Haupt- und Realschulern, die mit qualifiziertem Abschluss in die gymnasiale Oberstufe...
Braucht die Schule objektivierte Tests? Die Leistungstests der 70er Jahre sind durch die Oberstufenreform und die veranderten curricularen Voraussetzu...
