Diese interpretative qualitative Studie untersuchte die Wahrnehmung von Sonderschullehrern in einem Zentrum für Kinder mit geistigen Behinderungen in Saudi-Arabien in Bezug auf evidenzbasierte Praxisinterventionen für Kinder mit geistigen Behinderungen, einschließlich der Frage, welche Interventionen sie als wirksam erachtet haben, mit welchen Hindernissen und Herausforderungen sie konfrontiert waren und wie sie ihre Beziehungen zueinander sehen.

L'un des principaux objectifs du ministère de l'Éducation du Royaume d'Arabie saoudite est de mettre en place un système global qui prenne en compte les besoins des enfants handicapés. La raison en est que le handicap est l'un des facteurs de marginalisation les plus puissants en matière d'éducation et qu'il peut pourtant apparaître comme le moins évident aux yeux des parties prenantes. Il est difficile à gérer car l'effet de stigmatisation tend à diminuer l'estime de soi des enfants handicapés. Le handicap ne concerne pas seulement les déficiences physiques, mais aussi le manque...