Les politiques positives découlent de la nécessité de favoriser certains secteurs de la société qui ont subi ou continuent de subir les effets de la discrimination, de l'injustice, du racisme ou de l'exclusion. Cependant, le binôme étudiants noirs - dotés et talentueux - présente une triple invisibilité dans notre société. L'objectif de cette étude est d'analyser les facteurs qui déclenchent l'invisibilité de la triade des femmes noires douées et talentueuses dans les écoles brésiliennes. La méthodologie est de type descriptif et s'appuie sur des statistiques descriptives...

Affirmative policies arise from the need to favor certain sectors of society that have suffered or continue to suffer the effects of discrimination, injustice, racism, or exclusion; among these, in Special Education, students with gifted and talented characteristics have become invisible to the eyes of teachers, guardians, and society in general. However, the binomial black students with giftedness and talent presents a triple invisibility in our society. The objective of this study is to analyze the factors that trigger the invisibility of the trinomial black women with giftedness and talent...

Die Umsetzung der öffentlichen Politik in Brasilien in Bezug auf die Sonderpädagogik - im Sinne von Hochbegabung/Sonderbehinderung - hat in den letzten Jahrzehnten Fortschritte gemacht, wurde jedoch auch von der sozialen Kognition beeinflusst. Soziale Repräsentationen, die die Entwicklung der ersten Phase des öffentlichen politischen Entscheidungsprozesses behindern, wie Secchi (2014) feststellte, nämlich die Identifizierung des Problems; eine Tatsache, die oft zu einem Mangel an politischem Willen führt, mit den folgenden Phasen des Prozesses fortzufahren; das Bildungsministerium hat...

Au Brésil, la mise en oeuvre des politiques publiques liées à l'éducation spéciale - en termes de hautes capacités/ handicaps spéciaux (HA/SD) - a progressé au cours des dernières décennies, mais elle a également été influencée par la cognition sociale. Les représentations sociales qui entravent le développement de la première phase du processus d'élaboration des politiques publiques soulignée par Secchi (2014), à savoir l'identification du problème ; un fait qui se traduit souvent par un manque de volonté politique pour poursuivre les phases suivantes du processus ;...

The implementation of public policies in Brazil related to Special Education - in terms of High Abilities/Superability (AH/SD) has advanced in the last decades, however, it has also been influenced by social cognition. Social representations that hinder the development of the first phase of the public policy development process pointed out by Secchi (2014), namely: the identification of the problem; a fact that often results in lack of political will to continue with the following phases of the process.However, the Ministry of Education within the framework of international conferences,...

Die Umsetzung der öffentlichen Politik in Brasilien im Bereich der Sonderpädagogik - in Bezug auf Hochbegabung/Superdotation (H/SD) - hat in den letzten Jahrzehnten Fortschritte gemacht, wurde aber auch von der sozialen Wahrnehmung beeinflusst, die auf Mythen und Überzeugungen beruht, die die öffentliche Vorstellung zu diesem Thema durchdringen. Soziale Repräsentationen, die die Entwicklung der ersten Phase des öffentlichen politischen Entscheidungsprozesses behindern, wie Secchi (2014) aufzeigt, nämlich die Identifizierung des Problems; eine Tatsache, die oft zu einem Mangel an...