Le livre porte sur l'impact de l'utilisation des TIC dans l'enseignement. L'analyse s'appuie sur des travaux conduits dans le domaine de la psychologie cognitive, ainsi que les travaux sur les interactions langagiA]res et la logique illocutoire. Les rA(c)sultats ont montrA(c) que l'enseignement (des A(c)changes cellulaires, par exemple) s'accompagne de difficultA(c)s dues aux obstacles A(c)pistA(c)mologiques induits par la difficultA(c) de l'A(c)lA]ve A mobiliser de nombreux concepts appartenant A d'autres disciplines, la physique et la chimie, A des difficultA(c)s liA(c)es A la structure et...

Le livre porte sur la dA(c)marche expA(c)rimentale dans l'enseignement. Cette A(c)tude se situe au carrefour de trois types de travaux: les travaux sur l'A(c)pistA(c)mologie des enseignants, les travaux sur les conceptions des administrations officielles de l'A(c)ducation et les travaux sur le rapport A l'expA(c)rimental. Le livre montre une analyse fine du curriculum prescrit A travers les documents officiels, ainsi qu'une analyse des conceptions socio-A(c)pistA(c)mologiques des enseignants, leurs conceptions sur la dA(c)marche expA(c)rimentale et sur l'enseignement de la dA(c)marche...

En biologie, l'A(c)volution des connaissances fondamentales et des applications intervenues au cours des deux derniA]res dA(c)cennies est le facteur le plus remarquable: les explications scientifiques des phA(c)nomA]nes se situent maintenant dans les mA(c)canismes cellulaires et molA(c)culaires, les transformations physico-chimiques, les relations systA(c)miques. Les ordinateurs sont donc intA(c)grA(c)s dans l'enseignement comme suite logique de l'A(c)volution technologique, ceci s'est concrA(c)tisA(c) par l'intA(c)gration des technologies de l'information et de la communication dans...