Devoirs Traditionnels Et Devoirs de Projet » książka
Devoirs Traditionnels Et Devoirs de Projet
ISBN-13: 9786131533976 / Francuski / Miękka / 2018 / 360 str.
Notre livre traite de la problA(c)matique suivante: Dans quelle mesure les devoirs traditionnels ou de projet sont-ils une aide ou non pour les A(c)lA]ves et notamment pour les A(c)lA]ves en difficultA(c)?. Pour mener A bien notre recherche, nous avons interrogA(c) des enseignants genevois et effectuA(c) une analyse comparative. Deux objectifs principaux ressortent de la dispense des TTM: la consolidation des contenus et le dA(c)veloppement de l''autonomie. Si le premier objectif n''est finalement qu''A(c)phA(c)mA]re, le second est objectivement observable par les enseignants. Les TTM de projet de part leur complexitA(c) et la libertA(c) de rA(c)alisation qu''ils offrent aux A(c)lA]ves paraissent plus propices au dA(c)veloppement de cette compA(c)tence. Malheureusement, concernant la question des A(c)lA]ves en difficultA(c), la problA(c)matique reste ouverte au vue du manque d''exemples concrets recensA(c)s. D''autres thA(c)matiques fondamentales sont cependant ressorties dans notre travail comme l''importance du contexte, de la collaboration, de la relation famille-A(c)cole, de l''efficience, de la question du sens et de la motivation, thA(c)matiques permettant de mieux saisir les enjeux inhA(c)rents A la mise en place des diffA(c)rents types de TTM.
Notre livre traite de la problématique suivante: "Dans quelle mesure les devoirs traditionnels ou de projet sont-ils une aide ou non pour les élèves et notamment pour les élèves en difficulté?". Pour mener à bien notre recherche, nous avons interrogé des enseignants genevois et effectué une analyse comparative. Deux objectifs principaux ressortent de la dispense des TTM: la consolidation des contenus et le développement de lautonomie. Si le premier objectif nest finalement quéphémère, le second est objectivement observable par les enseignants. Les TTM de projet de part leur complexité et la liberté de réalisation quils offrent aux élèves paraissent plus propices au développement de cette compétence. Malheureusement, concernant la question des élèves en difficulté, la problématique reste ouverte au vue du manque dexemples concrets recensés. Dautres thématiques fondamentales sont cependant ressorties dans notre travail comme limportance du contexte, de la collaboration, de la relation famille-école, de lefficience, de la question du sens et de la motivation, thématiques permettant de mieux saisir les enjeux inhérents à la mise en place des différents types de TTM.
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