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Das Heft rückt zunächst die Wahrnehmung als Voraussetzung für alles Folgende in den Mittelpunkt: Sie steht am Beginn eines Prozesses des allmählichen Verstehens. Dann folgt die Bildbeschreibung: Sie soll die Augen öffnen für das anschaulich Gegebene und das Wahrgenommene in Sprache umwandeln. Danach werden Gestaltungsmittel und mit ihnen verknüpfte Fachbegriffe vorgestellt als Bausteine des Werkes, die einzelne Bildaspekte erschließen und erklären helfen.§Im zweiten Teil des Bandes werden verschiedene Ansätze einzelner bedeutender Interpretationsmodelle vorgestellt.§Ein...

Die neuen Themenbände folgen der kunstgeschichtlichen Tradition des "Kammerlohr". Sie sind für den Einsatz ab Klasse 9 bis zum Ende der Oberstufe konzipiert.Die Themenbände regen eine umfassende Erarbeitung kunstgeschichtlicher Fragestellungen an. Die Schüler/-innen trainieren einen rezeptiven wie auch produktiven Umgang mit Kunstobjekten.§Die klare, übersichtliche Gestaltung und das vielfältige Angebot an Text- und Bildmaterial ermöglichen den Einsatz als Arbeitsbuch im Unterricht und motivieren auch zum vertieften Studium zu Hause.Zu Beginn eines jeden Kapitels macht eine Zeitleiste...

bersichtlich und verstndlich Kunst entdecken - Neue Ausgabe besticht durch ein modernes, bersichtliches Layout und eine altersgeme Sprache.Kunstgeschichte und knstlerische Verfahren entdecken Exemplarisches Arbeiten ist ein Kernanliegen kompetenzorientierter Bildungsstandards und Lehrplne. Auch die Neue Ausgabe bietet daher exemplarische Kapitel, die in zentrale Stationen der Kunstgeschichte (Epochen, Werke, Knstler), in die Intentionen und Funktionen von Kunst sowie in die Vielfalt der Bildsorten und knstlerischen Verfahren einfhren. Neu entdeckt: die neuen Medien Jeder Band wurde um ein...

Der Band enthält die fünf Kapitel Antike, Mittelalter, Neuzeit, 19. Jahrhundert, 20. Jahrhundert. Jedes Kapitel bietet ein Lexikon, in dem die einzelnen Strömungen, Künstler und Genres übersichtlich und knapp vorgestellt werden, und eine Reihe thematischer Einheiten, die die Grundlage für epochen- und genreübergreifende Unterrichtsphasen sein können oder den Vergleich von Kunstwerken oder Künstlern ermöglichen (z. B.: Illusionismus in der Frührenaissance: Mantegna; Die Opernhäuser von Paris und Dresden).