Gegenseitiges Helfen: Soziales Lernen Im Jahrgangsgemischten Unterricht

ISBN-13: 9783658034016 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 277 str.

Mathea Wagener

Opis

Das gegenseitige Helfen wird aus padagogischer Perspektive als besondere Chance jahrgangsgemischten Lernens betrachtet. Zu dieser Annahme liegen jedoch bisher kaum empirische Forschungsergebnisse vor. In der vorliegenden Studie wird untersucht, wie sich Grundschulkinder im Unterricht helfen und inwiefern sich das Helfen als lernforderlich erweisen kann. Zwei Jahre lang wurden Hilfeprozesse von Kindern in funf jahrgangsgemischten Klassen protokolliert und analysiert. Die Lehrkrafte wurden zu ihren Konzepten des gegenseitigen Helfens befragt. Die Ergebnisse zeigen ein vielfaltiges Spektrum an Hilfeprozessen zwischen Grundschulkindern auf und eroffnen Entwicklungsmoglichkeiten fur jahrgangsgemischten Unterricht."

Spis treści

Lernen im jahrgangsgemischten Unterricht.- Gegenseitiges Helfen als Aspekt des Lernens im Unterricht.- Analyse der Hilfestellung im Unterricht.- Die Bedeutung der Beziehungsstruktur beim Helfen.

O autorze

Dr. Matthea Wagener ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit Schwer-punkt Grundschulpädagogik an der TU Dresden.

Blurb

Das gegenseitige Helfen wird aus pädagogischer Perspektive als besondere Chance jahrgangsgemischten Lernens betrachtet. Zu dieser Annahme liegen jedoch bisher kaum empirische Forschungsergebnisse vor. In der vorliegenden Studie wird untersucht, wie sich Grundschulkinder im Unterricht helfen und inwiefern sich das Helfen als lernförderlich erweisen kann. Zwei Jahre lang wurden Hilfeprozesse von Kindern in fünf jahrgangsgemischten Klassen protokolliert und analysiert. Die Lehrkräfte wurden zu ihren Konzepten des gegenseitigen Helfens befragt. Die Ergebnisse zeigen ein vielfältiges Spektrum an Hilfeprozessen zwischen Grundschulkindern auf und eröffnen Entwicklungsmöglichkeiten für jahrgangsgemischten Unterricht.

Der Inhalt

• Lernen im jahrgangsgemischten Unterricht
• Gegenseitiges Helfen als Aspekt des Lernens im Unterricht
• Analyse der Hilfestellung im Unterricht
• Die Bedeutung der Beziehungsstruktur beim Helfen

Die Zielgruppen

• Erziehungswissenschaftler/innen
• Studierende der Erziehungswissenschaft
• Pädagogische Fachkräfte

Die Autorin

Dr. Matthea Wagener ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit Schwer-punkt Grundschulpädagogik an der TU Dresden.