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Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklasslerinnen und Sechstklasslern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Losungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate fur die individuelle Forderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten Losungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten...