Selbstgesteuertes Lernen Mit Neuen Medien: Arbeitsverhalten Und Argumentationsprozesse Beim Lernen Mit Interaktiven Und Animierten Lösungsbeispielen

ISBN-13: 9783658076597 / Angielski / Miękka / 2015 / 345 str.

Alexander Salle

Opis

Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklasslerinnen und Sechstklasslern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Losungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate fur die individuelle Forderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten Losungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten kann, das von vielfaltigen kommunikativen und argumentativen Facetten gepragt ist.

Spis treści

Mathematisches Argumentieren zwischen Schülerinnen und Schülern.- Individuelle Förderung.- Selbstgesteuertes Lernen.- Interaktive Lernumgebungen.- Arbeiten mit neuen Medien.- Interaktive und animierte Lösungsbeispiele.

O autorze

Alexander Salle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) der Universität Bielefeld und promovierte dort bei Prof. Dr. Rudolf vom Hofe.

Blurb

Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklässlerinnen und Sechstklässlern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate für die individuelle Förderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten kann, das von vielfältigen kommunikativen und argumentativen Facetten geprägt ist.

Der Inhalt

• Mathematisches Argumentieren zwischen Schülerinnen und Schülern
• Individuelle Förderung
• Selbstgesteuertes Lernen
• Interaktive Lernumgebungen
• Arbeiten mit neuen Medien
• Interaktive und animierte Lösungsbeispiele

Die Zielgruppen 

• Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
• Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen

Der Autor Alexander Salle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) der Universität Bielefeld und promovierte dort bei Prof. Dr. Rudolf vom Hofe.

Die HerausgeberInnen Die Reihe Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik wird herausgegeben von Prof. Dr. A. Peter-Koop, Prof. Dr. Rudolf vom Hofe, Prof. Dr. Michael Kleine und Prof. Dr. Miriam Lüken.