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Utilización didáctica del patrimonio mediante salidas escolares
ISBN-13: 9783639558425 / Hiszpański / Miękka / 2014 / 152 str.
La relacion entre patrimonio y educacion atraviesa hoy dia una excelente coyuntura, ya que existe una clara tendencia hacia la revalorizacion de los bienes patrimoniales y a su utilizacion como recurso educativo. Es precisamente debido a este vinculo que mantienen el patrimonio y la educacion por lo que dicha relacion no puede quedar huerfana de investigaciones que indaguen en la autentica naturaleza de la misma, destacando la gran importancia y la problematica especifica que caracteriza a estas dos grandes parcelas, que, condenadas a entenderse, comparten ya objetivos comunes. Sin embargo, la relacion que a dia de hoy existe entre los centros de ensenanza y el patrimonio parece limitarse a unas salidas escolares en fase de decadencia por motivos varios. Unas salidas, no obstante, que podrian resultar muy positivas siempre y cuando su finalidad fuese la de buscar elementos que, mediante la vivencia directa y la observacion, ayudasen al alumnado a un mejor aprendizaje del contenido social y cultural del patrimonio."
La relación entre patrimonio y educación atraviesa hoy dÃa una excelente coyuntura, ya que existe una clara tendencia hacia la revalorización de los bienes patrimoniales y a su utilización como recurso educativo. Es precisamente debido a este vÃnculo que mantienen el patrimonio y la educación por lo que dicha relación no puede quedar huérfana de investigaciones que indaguen en la auténtica naturaleza de la misma, destacando la gran importancia y la problemática especÃfica que caracteriza a estas dos grandes parcelas, que, condenadas a entenderse, comparten ya objetivos comunes. Sin embargo, la relación que a dÃa de hoy existe entre los centros de enseñanza y el patrimonio parece limitarse a unas salidas escolares en fase de decadencia por motivos varios. Unas salidas, no obstante, que podrÃan resultar muy positivas siempre y cuando su finalidad fuese la de buscar elementos que, mediante la vivencia directa y la observación, ayudasen al alumnado a un mejor aprendizaje del contenido social y cultural del patrimonio.
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