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Une �tude Didactique
ISBN-13: 9786131512902 / Francuski / Miękka / 2018 / 568 str.
L'etude didactique porte sur l'enseignement secondaire vietnamien des statistiques dans ses liens potentiels avec les concepts de probabilite. Elle part de deux constats, le premier de nature epistemologique et le second de nature didactique: - il existe un corpus des savoirs en statistique inferentielle qui caracterise mathematiquement les liens entre statistiques et probabilites - les deux systemes d'enseignement, vietnamien et francais different profondement puisque statistiques et probabilites sont enseignees separement au Vietnam et ces savoirs sont absents des programmes alors qu'en France plusieurs reformes recentes ont inscrit dans les programmes certains de ces savoirs. L'articulation d'une analyse epistemologique et d'une analyse institutionnelle developpe la problematique de l'etude dans deux questions successives: quel effet a la coupure constatee entre statistiques et probabilites sur le rapport institutionnel a des "objets-candidats pour les liens statistiques-probabilites" au Vietnam aussi bien du cote enseignant que du cote eleve? Est-il possible de faire vivre dans les conditions actuelles de l'enseignement vietnamien quelques uns de ces objets-candidats?
Létude didactique porte sur lenseignement secondaire vietnamien des statistiques dans ses liens potentiels avec les concepts de probabilité. Elle part de deux constats, le premier de nature épistémologique et le second de nature didactique: - il existe un corpus des savoirs en statistique inférentielle qui caractérise mathématiquement les liens entre statistiques et probabilités - les deux systèmes denseignement, vietnamien et français diffèrent profondément puisque statistiques et probabilités sont enseignées séparément au Vietnam et ces savoirs sont absents des programmes alors quen France plusieurs réformes récentes ont inscrit dans les programmes certains de ces savoirs. Larticulation dune analyse épistémologique et dune analyse institutionnelle développe la problématique de létude dans deux questions successives: quel effet a la coupure constatée entre statistiques et probabilités sur le rapport institutionnel à des "objets-candidats pour les liens statistiques-probabilités" au Vietnam aussi bien du côté enseignant que du côté élève? Est-il possible de faire vivre dans les conditions actuelles de lenseignement vietnamien quelques uns de ces objets-candidats?
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