Scolarisation En "zone de Montagne," Réussite Scolaire Et Orientation » książka
Scolarisation En "zone de Montagne," Réussite Scolaire Et Orientation
ISBN-13: 9786131541247 / Francuski / Miękka / 2018 / 320 str.
Cet ouvrage - extrait d'une thA]se de doctorat soutenue en 2005 - analyse rA(c)ussite scolaire et orientation en zone de montagne. A partir du suivi, six ans durant, d'un panel de 920 A(c)lA]ves de CM2 issus de quatre dA(c)partements franAais, l'auteur a pu A(c)tablir que, s'ils rA(c)ussissaient au moins aussi bien que leurs homologues, tant ruraux qu'urbains, non seulement en primaire, mais encore au collA]ge, les A(c)lA]ves de montagne n'utilisaient pas autant que les autres l'ensemble de la palette des choix d'orientation disponibles A ce niveau scolaire. Ils envisageaient ainsi plus que les autres, de faAon significative, de s'orienter vers des formations courtes et de proximitA(c). Sur un plan qualitatif, cette recherche a permis de repA(c)rer et caractA(c)riser des A effets de territoire A susceptibles de produire les rA(c)sultats paradoxaux constatA(c)s. C'est ainsi que le double impact sur l'orientation des A(c)lA]ves de montagne de leur faible mobilitA(c) gA(c)ographique et de leur faible capacitA(c) A se projeter dans l'avenir explique le dA(c)calage observA(c), non prA(c)dit par les rA(c)sultats scolaires. Enfin, les retombA(c)es sur la formation des enseignants des recherches conduites sont briA]vement analysA(c)es dans l'ouvrage.
Cet ouvrage - extrait dune thèse de doctorat soutenue en 2005 - analyse réussite scolaire et orientation en "zone de montagne". A partir du suivi, six ans durant, dun panel de 920 élèves de CM2 issus de quatre départements français, lauteur a pu établir que, sils réussissaient au moins aussi bien que leurs homologues, tant ruraux quurbains, non seulement en primaire, mais encore au collège, les élèves de montagne nutilisaient pas autant que les autres lensemble de la palette des choix dorientation disponibles à ce niveau scolaire. Ils envisageaient ainsi plus que les autres, de façon significative, de sorienter vers des formations courtes et de proximité. Sur un plan qualitatif, cette recherche a permis de repérer et caractériser des « effets de territoire » susceptibles de produire les résultats paradoxaux constatés. Cest ainsi que le double impact sur lorientation des élèves de montagne de leur faible mobilité géographique et de leur faible capacité à se projeter dans lavenir explique le décalage observé, non prédit par les résultats scolaires. Enfin, les retombées sur la formation des enseignants des recherches conduites sont brièvement analysées dans louvrage.
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