Schule, Stadtteil, Lebenswelt: Eine Empirische Untersuchung

ISBN-13: 9783322809162 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 287 str.

Wolfgang Mack; Erich Raab; Hermann Rademacker

Opis

Auf welche Weise Schulen ihr sozialraumliches Umfeld wahrnehmen und welche Bedeutung dies fur das schulische Angebot hat ist Gegenstand dieser Untersuchung. Das sozialraumliche Umfeld von Schule ist Rahmenbedingung wie auch Herausforderung fur die Gestaltung des schulischen Angebots. Im Rahmen dieser Untersuchung in sechs Stadtteilen deutscher Grossstadte wurde gefragt, wie Schulen ihr sozialraumliches Umfeld wahrnehmen und welche Bedeutung dies fur die Gestaltung ihres schulischen Angebots hat. Daneben wurden Jugendliche und Stadtteilbewohner nach ihrer Wahrnehmung der Schulen im Stadtteil und ihren Erwartungen an deren Angebote befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass Schulen sich sehr unterschiedlich mit der Gestaltung ihres Angebots auf ihre sozialraumlichen Rahmenbedingungen beziehen, ihre potenziellen Nutzer wie auch die Stadtteilbewohner zwar inzwischen auch uber Unterricht hinausgehende Angebote erwarten, dabei aber bescheiden bleiben."

Spis treści

Schulentwicklung und Lebenswelten - Die Untersuchungsanlage - Die Untersuchungsregionen - Die Jugendlichen - Die Eltern - Die Schulen: Anforderungen, Aufgaben, Angebote - Schulprogramme und Schulprofile - Schule und Stadtteil - Lebensweltorientierte Schule: eine Typologie - Schulentwicklungspolitische Empfehlungen

O autorze

Dr. Wolfgang Mack, Dipl.-Päd., wiss. Referent; Erich Raab, Soziologe M.A., wiss. Referent; Hermann Rademacker, früher wiss. Referent; alle: Deutsches Jugendinstitut München. 

Blurb

Das Buch untersucht, wie Schulen ihr sozialräumliches Umfeld wahrnehmen und welche Bedeutung dies für das schulische Angebot hat. Das sozialräumliche Umfeld von Schule ist Rahmenbedingung wie auch Herausforderung für die Gestaltung des schulischen Angebots. Im Rahmen dieser Untersuchung in sechs Stadtteilen deutscher Großstädte wurde gefragt, wie Schulen ihr sozialräumliches Umfeld wahrnehmen und welche Bedeutung dies für die Gestaltung ihres schulischen Angebots hat. Daneben wurden Jugendliche und Stadtteilbewohner nach ihrer Wahrnehmung der Schulen im Stadtteil und ihren Erwartungen an deren Angebote befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass Schulen sich sehr unterschiedlich mit der Gestaltung ihres Angebots auf ihre sozialräumlichen Rahmenbedingungen beziehen, ihre potenziellen Nutzer wie auch die Stadtteilbewohner zwar inzwischen auch über Unterricht hinausgehende Angebote erwarten, dabei aber bescheiden bleiben.