Pular (Peul) Et Français, Langues Partenaires En Situation Guinéenne » książka
Pular (Peul) Et Français, Langues Partenaires En Situation Guinéenne
ISBN-13: 9786131545030 / Francuski / Miękka / 2018 / 684 str.
Ce livre contribue A la comprA(c)hension et A la rA(c)flexion sur la problA(c)matique d'amA(c)nagement des langues en francophonie subsaharienne plurilingue. Il a en particulier pour objet une description comparA(c)e A visA(c)es didactiques du franAais et du pular (peul), langue transnationale partenaire en contexte subsaharien. La description privilA(c)gie les situations d'A(c)ducation formelle, l'A(c)cole servant de cadre de rA(c)fA(c)rence A la fois pour la description linguistique et la projection didactique. Les analyses sont menA(c)es dans un cadre thA(c)orique et conceptuel unifiA(c) (thA(c)ories gA(c)nA(c)ratives, A(c)nonciatives, cognitives, didactique intA(c)grA(c)e, etc.). Ce contexte permet un amA(c)nagement didactique amA(c)liorA(c) de l'enseignement/apprentissage du franAais, valorisant les acquis de la langue premiA]re. La premiA]re des quatre parties du livre traite des questions d'ordre sociolinguistique et d'approche. Les deux parties suivantes dA(c)crivent divers aspects linguistiques du pular, partant de donnA(c)es tirA(c)es de rA(c)cits historiques, et du franAais, par des corpus d'A(c)coliers du primaire. La derniA]re est un argumentaire et une proposition d'amA(c)nagement didactique intA(c)grA(c) des langues partenaires, franAais et langues locales.
Ce livre contribue à la compréhension et à la réflexion sur la problématique daménagement des langues en francophonie subsaharienne plurilingue. Il a en particulier pour objet une description comparée à visées didactiques du français et du pular (peul), langue transnationale partenaire en contexte subsaharien. La description privilégie les situations déducation formelle, lécole servant de cadre de référence à la fois pour la description linguistique et la projection didactique. Les analyses sont menées dans un cadre théorique et conceptuel unifié (théories génératives, énonciatives, cognitives, didactique intégrée, etc.). Ce contexte permet un aménagement didactique amélioré de lenseignement/apprentissage du français, valorisant les acquis de la langue première. La première des quatre parties du livre traite des questions dordre sociolinguistique et dapproche. Les deux parties suivantes décrivent divers aspects linguistiques du pular, partant de données tirées de récits historiques, et du français, par des corpus décoliers du primaire. La dernière est un argumentaire et une proposition daménagement didactique intégré des langues partenaires, français et langues locales.
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