Professionelle Kompetenz Von Mathematiklehramtsstudierenden: Eine Analyse Der Strukturellen Zusammenhänge

ISBN-13: 9783658011123 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 512 str.

Bjorn Schwarz

Opis

Die professionelle Kompetenz angehender oder praktizierender Lehrerinnen und Lehrer ist ein zentraler Gegenstand der Diskussion uber die Wirksamkeit von Lehrerbildung und Lehrerausbildung. Bjorn Schwarz knupft an die aktuelle Diskussion an und beschreibt strukturelle Zusammenhange innerhalb der professionellen Kompetenz von Mathematiklehramtsstudierenden im Rahmen einer qualitativ-orientierten empirischen Untersuchung. Dabei liegt ein besonderer Schwerpunkt auf der Analyse des Zusammenspiels von fachmathematischem und mathematikdidaktischem Wissen sowie des Einflusses mathematischer beliefs. Der Autor zeigt dabei auch, dass Lehrerfahrungen, die Studierende wahrend bzw. ausserhalb des Studiums erwerben, bedeutsam fur den Wissenserwerb und die Verknupfung verschiedener Facetten professioneller Kompetenz sind. Die Untersuchung tragt damit zu einem besseren Verstandnis der Bedingungen erfolgreicher Mathematiklehrerausbildung bei."

Spis treści

​Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften.- Zusammenhänge zwischen Kompetenzkomponenten.- Mathematiklehramtsstudierende.- Mathematiklehrerausbildung.- Lehrerfahrung.- Qualitative Inhaltsanalyse.​

O autorze

Björn Schwarz promovierte bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser am Arbeitsbereich Mathematikdidaktik des Fachbereichs Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.

Blurb

Die professionelle Kompetenz angehender oder praktizierender Lehrerinnen und Lehrer ist ein zentraler Gegenstand der Diskussion über die Wirksamkeit von Lehrerbildung und Lehrerausbildung. Björn Schwarz knüpft an die aktuelle Diskussion an und beschreibt strukturelle Zusammenhänge innerhalb der professionellen Kompetenz von Mathematiklehramtsstudierenden im Rahmen einer qualitativ-orientierten empirischen Untersuchung. Dabei liegt ein besonderer Schwerpunkt auf der Analyse des Zusammenspiels von fachmathematischem und mathematikdidaktischem Wissen sowie des Einflusses mathematischer beliefs. Der Autor zeigt dabei auch, dass Lehrerfahrungen, die Studierende während bzw. außerhalb des Studiums erwerben, bedeutsam für den Wissenserwerb und die Verknüpfung verschiedener Facetten professioneller Kompetenz sind. Die Untersuchung trägt damit zu einem besseren Verständnis der Bedingungen erfolgreicher Mathematiklehrerausbildung bei.

 

 

Der Inhalt

·         Lehrerberuf als Profession

·         Wirksamkeit und Konzeptualisierung der professionellen Kompetenz

·         Vergleichsstudien zur professionellen Kompetenz von Lehrkräften

·         Qualitativ-orientierte empirische Studie

·         Rekonstruierte strukturelle Zusammenhänge zwischen Kompetenzfacetten

 

 

Die Zielgruppen

·         Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaft

·         Lehrerinnen und Lehrer sowie deren Aus- und Fortbildende, BildungsadministratorInnen

 

Der Autor

Björn Schwarz promovierte bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser am Arbeitsbereich Mathematikdidaktik des Fachbereichs Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.