Pratiques évaluatives en enseignement supérieur : Analyse des pratiques évaluatives d'enseignantes et d'enseignants dans une approche par compétences au collégial » książka
Pratiques évaluatives en enseignement supérieur : Analyse des pratiques évaluatives d'enseignantes et d'enseignants dans une approche par compétences au collégial
ISBN-13: 9783838142708 / Francuski / Miękka / 2018 / 428 str.
Pratiques évaluatives en enseignement supérieur : Analyse des pratiques évaluatives d'enseignantes et d'enseignants dans une approche par compétences au collégial
ISBN-13: 9783838142708 / Francuski / Miękka / 2018 / 428 str.
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Cet ouvrage porte sur les pratiques A(c)valuatives d'enseignants du supA(c)rieur dans une approche par compA(c)tences. Une A(c)tude de cas multiples a A(c)tA(c) menA(c)e auprA]s de douze enseignantes et enseignants du collA(c)gial. Les donnA(c)es qualitatives recueillies proviennent d'entrevues semi-dirigA(c)es et de la documentation en lien avec le cours. Les donnA(c)es de la recherche dA(c)montrent que des enseignants accordent une place centrale aux modalitA(c)s d'A(c)valuation formative qui favorisent le rAle actif et l'engagement de l'A(c)tudiant dans son A(c)valuation et l'A(c)valuation de ses pairs. Des tA ches complexes sont proposA(c)es aux A(c)tudiants et celles-ci dA(c)bouchent sur diffA(c)rents types de productions. Outre l'examen, plusieurs instruments sont conAus et utilisA(c)s par les enseignants pour recueillir les preuves de la compA(c)tence et pour porter un jugement quant aux apprentissages rA(c)alisA(c)s. Parmi les instruments proposA(c)s, plusieurs intA]grent l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC). Cette recherche apporte des rA(c)ponses nouvelles A la question des pratiques A(c)valuatives en enseignement supA(c)rieur et offre une rA(c)flexion sur les maniA]res d'A(c)valuer les compA(c)tences.
Cet ouvrage porte sur les pratiques évaluatives denseignants du supérieur dans une approche par compétences. Une étude de cas multiples a été menée auprès de douze enseignantes et enseignants du collégial. Les données qualitatives recueillies proviennent dentrevues semi-dirigées et de la documentation en lien avec le cours. Les données de la recherche démontrent que des enseignants accordent une place centrale aux modalités dévaluation formative qui favorisent le rôle actif et lengagement de létudiant dans son évaluation et lévaluation de ses pairs. Des tâches complexes sont proposées aux étudiants et celles-ci débouchent sur différents types de productions. Outre lexamen, plusieurs instruments sont conçus et utilisés par les enseignants pour recueillir les preuves de la compétence et pour porter un jugement quant aux apprentissages réalisés. Parmi les instruments proposés, plusieurs intègrent lutilisation des technologies de linformation et de la communication (TIC). Cette recherche apporte des réponses nouvelles à la question des pratiques évaluatives en enseignement supérieur et offre une réflexion sur les manières dévaluer les compétences.
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