Pratiques enseignantes dans l'enseignement spécialisé » książka
Pratiques enseignantes dans l'enseignement spécialisé
ISBN-13: 9786131597039 / Francuski / Miękka / 2018 / 400 str.
La recherche prA(c)sentA(c)e dans cet ouvrage compare les pratiques d'enseignants au regard des conditions et contraintes qui pA]sent sur eux. Nous nous intA(c)ressons aux contraintes institutionnelles, c'est pourquoi nous nous rA(c)fA(c)rons A la thA(c)orie anthropologique du didactique (Chevallard,1992), mais nous considA(c)rons aussi les contraintes liA(c)es A l'exercice mAame du mA(c)tier d'enseignant avec la double approche en didactique des mathA(c)matiques et en ergonomie de Robert & Rogalski (2002). Notre A(c)tude se focalise sur l'enseignement de l'addition dans diffA(c)rentes structures scolaires primaires, A savoir les classes ordinaires, les classes spA(c)cialisA(c)es et les classes de Centres de jour. Nous postulons alors que chacune de ces structures possA]de des contraintes institutionnelles qui leur sont propres et qui vont influencer les organisations didactiques et mathA(c)matiques mises en place. L'objectif principal de cette A(c)tude est donc de dA(c)finir si les contraintes institutionnelles ont effectivement un impact sur les pratiques et dans tel cas, dA(c)finir si elles gAanent, voire empAachent la survenue de l'A(c)tat du systA]me souhaitA(c) (l'introduction de l'addition) dans l'une ou l'autre des structures A(c)tudiA(c)es.
La recherche présentée dans cet ouvrage compare les pratiques denseignants au regard des conditions et contraintes qui pèsent sur eux. Nous nous intéressons aux contraintes institutionnelles, cest pourquoi nous nous référons à la théorie anthropologique du didactique (Chevallard,1992), mais nous considérons aussi les contraintes liées à lexercice même du métier denseignant avec la double approche en didactique des mathématiques et en ergonomie de Robert & Rogalski (2002). Notre étude se focalise sur lenseignement de laddition dans différentes structures scolaires primaires, à savoir les classes ordinaires, les classes spécialisées et les classes de Centres de jour. Nous postulons alors que chacune de ces structures possède des contraintes institutionnelles qui leur sont propres et qui vont influencer les organisations didactiques et mathématiques mises en place. Lobjectif principal de cette étude est donc de définir si les contraintes institutionnelles ont effectivement un impact sur les pratiques et dans tel cas, définir si elles gênent, voire empêchent la survenue de létat du système souhaité (lintroduction de laddition) dans lune ou lautre des structures étudiées.
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