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Motivation Intrinsèque Et Extrinsèque
ISBN-13: 9786131546846 / Francuski / Miękka / 2018 / 312 str.
L'objectif principal de ce travail est de mettre en evidence l'evolution et l'orientation de la motivation intrinseque et extrinseque des eleves roumains tout au long du second cycle d'enseignement secondaire general. Depuis plusieurs annees la theorie de l'autodetermination (Deci et Ryan, 1985b, 2000) a ete utilisee afin de mieux comprendre le comportement des eleves en milieux scolaire. Ryan et Deci distinguent la motivation intrinseque et la motivation extrinseque qui different selon le type de recompense rattachee a l'activite. La theorie de l'autodetermination repose sur trois besoins psychologiques fondamentaux: l'autonomie, la competence et la relation a autrui. Les determinants psychologiques familiaux, institutionnels et ecologiques sont aussi susceptibles d'influencer l'orientation motivationnelle de l'eleve. Sur les quatre etudes realisees, les deux premieres se sont attachees a analyser l'orientation et l'evolution de la motivation intrinseque, extrinseque et des trois besoins psychologiques. Les deux dernieres ont vise a mettre en evidence la relation entre le sentiment d'autonomie des eleves exerce par les parents et les professeurs et leur motivation intrinseque.
Lobjectif principal de ce travail est de mettre en évidence lévolution et lorientation de la motivation intrinsèque et extrinsèque des élèves roumains tout au long du second cycle denseignement secondaire général. Depuis plusieurs années la théorie de lautodétermination (Deci et Ryan, 1985b, 2000) a été utilisée afin de mieux comprendre le comportement des élèves en milieux scolaire. Ryan et Deci distinguent la motivation intrinsèque et la motivation extrinsèque qui diffèrent selon le type de récompense rattachée à lactivité. La théorie de lautodétermination repose sur trois besoins psychologiques fondamentaux : lautonomie, la compétence et la relation à autrui. Les déterminants psychologiques familiaux, institutionnels et écologiques sont aussi susceptibles dinfluencer lorientation motivationnelle de lélève. Sur les quatre études réalisées, les deux premières se sont attachées à analyser lorientation et lévolution de la motivation intrinsèque, extrinsèque et des trois besoins psychologiques. Les deux dernières ont visé à mettre en évidence la relation entre le sentiment dautonomie des élèves exercé par les parents et les professeurs et leur motivation intrinsèque.
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