Mode, Temps Et Aspect Dans Les Textes d'Apprenants Avancés de Français » książka
Mode, Temps Et Aspect Dans Les Textes d'Apprenants Avancés de Français
ISBN-13: 9783838173450 / Francuski / Miękka / 2018 / 528 str.
Cet ouvrage s'inscrit dans la problA(c)matique trA]s large de l'acquisition des langues en gA(c)nA(c)ral et du franAais en particulier et des difficultA(c)s posA(c)es par cette appropriation aux apprenants. Il comprend une A(c)tude des erreurs des apprenants tunisiens concernant le mode, le temps et l'aspect A travers un exercice scolaire important, l'essai. AprA]s l'examen de la situation sociolinguistique en Tunisie et des caractA(c)ristiques langagiA]res des apprenants, l'auteure entreprend une A(c)tude systA(c)matique des erreurs sur ces catA(c)gories verbales A la lumiA]re de la norme du franAais standard. Cette phase d'analyse comprend une description des erreurs constatA(c)es ainsi qu'une recherche des origines A(c)ventuelles de ces erreurs en vue de tenter d'avancer des propositions didactiques susceptibles d'amA(c)liorer la maA(R)trise des catA(c)gories verbales par les apprenants tunisiens arabophones dans le cadre de la production textuelle, seul cadre capable de mettre en oeuvre toute la complexitA(c) du systA]me verbal. Cet ouvrage pourrait Aatre un auxiliaire important aux enseignants du FLE et de linguistique franAaise et contrastive ainsi qu'aux chercheurs en sciences du langage et en didactique des langues.
Cet ouvrage sinscrit dans la problématique très large de lacquisition des langues en général et du français en particulier et des difficultés posées par cette appropriation aux apprenants. Il comprend une étude des erreurs des apprenants tunisiens concernant le mode, le temps et laspect à travers un exercice scolaire important, lessai. Après lexamen de la situation sociolinguistique en Tunisie et des caractéristiques langagières des apprenants, lauteure entreprend une étude systématique des erreurs sur ces catégories verbales à la lumière de la norme du français standard. Cette phase danalyse comprend une description des erreurs constatées ainsi quune recherche des origines éventuelles de ces erreurs en vue de tenter davancer des propositions didactiques susceptibles daméliorer la maîtrise des catégories verbales par les apprenants tunisiens arabophones dans le cadre de la production textuelle, seul cadre capable de mettre en œuvre toute la complexité du système verbal. Cet ouvrage pourrait être un auxiliaire important aux enseignants du FLE et de linguistique française et contrastive ainsi quaux chercheurs en sciences du langage et en didactique des langues.
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