ISBN-13: 9786131575211 / Francuski / Miękka / 2018 / 140 str.
La sage-femme enseignante est au coeur de l''enseignement thA(c)orique et pratique dispensA(c) aux futurs professionnels. Pour assurer une formation initiale de qualitA(c), doit-elle maintenir son expertise clinique? Une enquAate rA(c)alisA(c)e auprA]s des diffA(c)rents acteurs de l''enseignement apporte une rA(c)ponse: la quasi totalitA(c) des sages-femmes enseignantes trouve un intA(c)rAat dans l''entretien d''une expertise clinique et sont soutenues par les responsables d''enseignement. L''activitA(c) clinique apparaA(R)t la plus appropriA(c)e au maintien de cette expertise. L''identification d''obstacles sous-jacents est une base solide pour entrevoir des solutions possibles au maintien de l''expertise clinique. L''apport de propositions concrA]tes va tenter d''initier un changement des pratiques dans un contexte de mutation annoncA(c)e de la formation initiale.
La sage-femme enseignante est au cœur de lenseignement théorique et pratique dispensé aux futurs professionnels. Pour assurer une formation initiale de qualité, doit-elle maintenir son expertise clinique? Une enquête réalisée auprès des différents acteurs de lenseignement apporte une réponse: la quasi totalité des sages-femmes enseignantes trouve un intérêt dans lentretien dune expertise clinique et sont soutenues par les responsables denseignement. Lactivité clinique apparaît la plus appropriée au maintien de cette expertise. Lidentification dobstacles sous-jacents est une base solide pour entrevoir des solutions possibles au maintien de lexpertise clinique. Lapport de propositions concrètes va tenter dinitier un changement des pratiques dans un contexte de mutation annoncée de la formation initiale.