Les Routines Et Leurs Ajustements D Éducation Enfantine » książka
Les Routines Et Leurs Ajustements D Éducation Enfantine
ISBN-13: 9783841626974 / Francuski / Miękka / 2018 / 268 str.
Le prA(c)sent travail est basA(c)e sur une comprA(c)hension du contexte de l'A(c)ducation enfantine comme A(c)tant complexe et spA(c)cifique. Cette recherche a comme objectif de connaA(R)tre les compA(c)tences mobilisA(c)es par les enseignantes qui visaient A ajuster leurs routines pour rA(c)pondre A des imprA(c)vus. Les objectifs spA(c)cifiques ont A(c)tA(c) de dA(c)crire les routines en tant que pratiques, d'analyser les ajustements face A des imprA(c)vus et d'identifier les connaissances professionnelles que les enseignantes mobilisent afin d'ajuster ces routines. Concernant la routine, il a A(c)tA(c) observA(c) que les enseignantes la conAoivent de maniA]re structurante, mais qu'elles gardent une prA(c)occupation plus orientA(c)e vers les soins que vers l'A(c)ducation les deux aspects qui forment les piliers de l'A(c)ducation enfantine - dA(c)montrant un dA(c)sA(c)quilibre entre ces deux piliers. De plus, les enseignantes maintiennent une posture autoritaire en contrAlant le comportement des enfants. Les compA(c)tences dA(c)ployA(c)es indiquent ainsi une sA(c)rie de savoirs qui relA]vent principalement de l'expA(c)rience des enseignantes, mais aussi de leurs valeurs et des reprA(c)sentations qu'elles ont de leur rAle professionnel.
Le présent travail est basée sur une compréhension du contexte de léducation enfantine comme étant complexe et spécifique. Cette recherche a comme objectif de connaître les compétences mobilisées par les enseignantes qui visaient à ajuster leurs routines pour répondre à des imprévus. Les objectifs spécifiques ont été de décrire les routines en tant que pratiques, danalyser les ajustements face à des imprévus et didentifier les connaissances professionnelles que les enseignantes mobilisent afin dajuster ces routines. Concernant la routine, il a été observé que les enseignantes la conçoivent de manière structurante, mais quelles gardent une préoccupation plus orientée vers les soins que vers léducation - les deux aspects qui forment les piliers de léducation enfantine - démontrant un déséquilibre entre ces deux piliers. De plus, les enseignantes maintiennent une posture autoritaire en contrôlant le comportement des enfants. Les compétences déployées indiquent ainsi une série de savoirs qui relèvent principalement de lexpérience des enseignantes, mais aussi de leurs valeurs et des représentations quelles ont de leur rôle professionnel.
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