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Les Enseignants Face Aux Programmes d'Histoire
ISBN-13: 9786131545665 / Francuski / Miękka / 2018 / 140 str.
Comment les enseignants jugent-ils les programmes d'histoire qu'ils sont chargA(c)s de mettre en oeuvre? Se soumettent-ils facilement aux prescriptions formulA(c)es par ces textes normatifs? Ces questions posA(c)es actuellement par des chercheurs en France commencent A trouver des rA(c)ponses dans un certain nombre de travaux rA(c)cents. Des enseignements peuvent dA(c)jA Aatre retirA(c)s de ces A(c)tudes. Si certains enseignants expA(c)rimentA(c)s ou engagA(c)s politiquement interviennent rA(c)guliA]rement pour analyser les contenus des programmes, d'autres au contraire paraissent moins impliquA(c)s dans les dA(c)bats idA(c)ologiques. En effet, ces praticiens s'inquiA]tent surtout des bouleversements engendrA(c)s par de nouvelles directives sur leur pA(c)dagogie notamment lorsqu'ils sont confrontA(c)s A des situations d'enseignement difficiles. La rA(c)ponse apportA(c)e par l'institution A ces angoisses est ambivalente. Tout en intA(c)grant les reprA(c)sentants associatifs les plus impliquA(c)s dans ses instances de dA(c)cision, elle a tendance A proposer des mA(c)thodes clA(c) en main aux enseignants de terrain.
Comment les enseignants jugent-ils les programmes dhistoire quils sont chargés de mettre en œuvre? Se soumettent-ils facilement aux prescriptions formulées par ces textes normatifs? Ces questions posées actuellement par des chercheurs en France commencent à trouver des réponses dans un certain nombre de travaux récents. Des enseignements peuvent déjà être retirés de ces études. Si certains enseignants expérimentés ou engagés politiquement interviennent régulièrement pour analyser les contenus des programmes, dautres au contraire paraissent moins impliqués dans les débats idéologiques. En effet, ces praticiens sinquiètent surtout des bouleversements engendrés par de nouvelles directives sur leur pédagogie notamment lorsquils sont confrontés à des situations denseignement difficiles. La réponse apportée par linstitution à ces angoisses est ambivalente. Tout en intégrant les représentants associatifs les plus impliqués dans ses instances de décision, elle a tendance à proposer des méthodes clé en main aux enseignants de terrain.
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