Le Développement Des Conduites d''estimation Du Temps Chez l''enfant » książka
Le Développement Des Conduites d''estimation Du Temps Chez l''enfant
ISBN-13: 9786131534072 / Francuski / Miękka / 2018 / 304 str.
L'objectif de cette these est d'etudier, chez les enfants de 3 a 8 ans, la memoire a long terme des durees, dans 2 types de taches d'estimation du temps: 1) bissection temporelle, qui releverait plus d'une tache de memoire explicite, et 2) reproduction d'une duree apprise par imitation-copie, qui releverait plus d'une tache de memoire implicite. En bissection temporelle, une tache interferente ou un allongement de l'intervalle de retention provoque un oubli des durees standard chez tous les enfants. Neanmoins, cet oubli est moins severe a 3 qu'a 5 ans, et a 5 qu'a 8 ans. En revanche, avec un apprentissage implicite des durees, les enfants ont un meilleur maintien de celles-ci en memoire a long terme. A 5 ans, ils se rappellent de la duree apprise par imitation apres 6 mois, tandis qu'a 3 ans, ils montrent des signes d'oubli apres 24 ou 48 heures. Ceci serait du a un debut d'explicitation des connaissances temporelles apprises par l'action chez les enfants de 5 ans."
Lobjectif de cette thèse est détudier, chez les enfants de 3 à 8 ans, la mémoire à long terme des durées, dans 2 types de tâches destimation du temps : 1) bissection temporelle, qui relèverait plus dune tâche de mémoire explicite, et 2) reproduction dune durée apprise par imitation-copie, qui relèverait plus dune tâche de mémoire implicite. En bissection temporelle, une tâche interférente ou un allongement de lintervalle de rétention provoque un oubli des durées standard chez tous les enfants. Néanmoins, cet oubli est moins sévère à 3 quà 5 ans, et à 5 quà 8 ans. En revanche, avec un apprentissage implicite des durées, les enfants ont un meilleur maintien de celles-ci en mémoire à long terme. À 5 ans, ils se rappellent de la durée apprise par imitation après 6 mois, tandis quà 3 ans, ils montrent des signes doubli après 24 ou 48 heures. Ceci serait dû à un début dexplicitation des connaissances temporelles apprises par laction chez les enfants de 5 ans.
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