L'Enseignement de la Natation Scolaire » książka
L'Enseignement de la Natation Scolaire
ISBN-13: 9786131506079 / Francuski / Miękka / 2018 / 120 str.
La natation participant au dA(c)veloppement psychomoteur et physiologique, offre A(c)galement un support social, cognitif et affectif. A l'A(c)cole primaire, la progression pA(c)dagogique se construit en prioritA(c) par la rencontre et la dA(c)couverte de l'eau. La relation affective entre l'enfant et l'enseignant sera primordiale. L'environnement, dans lequel la natation s'opA]re, est gA(c)nA(c)rateur d'images et d'A(c)motions. L'eau, milieu A(c)quivoque, repose sur un continuum s'A(c)tendant du plaisir A l'anxiA(c)tA(c). En tant que pratique corporelle et culturelle, la natation s'incorpore A l'individu et modA]le son A hexis corporelle A. Ce comportement dA(c)pend de notre apprentissage de l'eau et de notre relation avec elle. Le rapport singulier A l'eau va diriger nos conduites aquatiques. Ces conduites auront une incidence dans toute relation pA(c)dagogique. Le triangle didactique va Aatre perturbA(c). L'eau agit sur l'enseignant et intervient A(c)galement sur l'apprenant, qui dA(c)couvre le milieu. Le rapport A l'eau va s'incorporer dans la transmission du savoir. La subjectivitA(c) de l'activitA(c) aquatique va rejaillir dans la relation pA(c)dagogique.
La natation participant au développement psychomoteur et physiologique, offre également un support social, cognitif et affectif. A lécole primaire, la progression pédagogique se construit en priorité par la rencontre et la découverte de leau. La relation affective entre lenfant et lenseignant sera primordiale. Lenvironnement, dans lequel la natation sopère, est générateur dimages et démotions. Leau, milieu équivoque, repose sur un continuum sétendant du plaisir à lanxiété. En tant que pratique corporelle et culturelle, la natation sincorpore à lindividu et modèle son « hexis corporelle ». Ce comportement dépend de notre apprentissage de leau et de notre relation avec elle. Le rapport singulier à leau va diriger nos conduites aquatiques. Ces conduites auront une incidence dans toute relation pédagogique. Le triangle didactique va être perturbé. Leau agit sur lenseignant et intervient également sur lapprenant, qui découvre le milieu. Le rapport à leau va sincorporer dans la transmission du savoir. La subjectivité de lactivité aquatique va rejaillir dans la relation pédagogique.
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