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L École À Djibouti
ISBN-13: 9786131524295 / Francuski / Miękka / 2018 / 404 str.
Les travaux prA(c)sentA(c)s se concentrent sur une quadruple typologie scolaire: l'A(c)cole publique, l'A(c)cole privA(c)e catholique, l'A(c)cole coranique et la madrasa. Ces possibilitA(c)s offertes aux Djiboutiens renvoient A deux ensembles paradigmatiques: d'un cAtA(c) une politique A(c)ducative tournA(c)e sur elle-mAame, A(c)tablie comme sauvegarde de l'identitA(c) culturelle et religieuse et de l'autre, une politique ouverte aux pays occidentaux, aux A(c)coles modernes franAaises dA(c)diA(c)es au progrA]s et aux nouvelles technologies. Un rappel historique retraAant la genA]se et l'A(c)volution du systA]me A(c)ducatif sera suivi d'une approche conceptuelle puis problA(c)matique auxquelles rA(c)pondra l'analyse des contenus d'une enquAate qualitative A visA(c)e comprA(c)hensive. Seront mises en A(c)vidence les motivations des parents (entre choix de sociA(c)tA(c) et attente d'une spA(c)cificitA(c) pA(c)dagogique et didactique) et les consA(c)quences de ces choix ou absence de choix- sur le devenir de la jeunesse. A travers l'analyse de l'importance et du rAle tenu par ces quatre formes de scolarisation qui se cAtoient A Djibouti, ce sont les diffA(c)rents modA]les A(c)ducatifs agissant en Afrique qui sont questionnA(c)s.
Les travaux présentés se concentrent sur une quadruple typologie scolaire: lécole publique, lécole privée catholique, lécole coranique et la madrasa. Ces possibilités offertes aux Djiboutiens renvoient à deux ensembles paradigmatiques: dun côté une politique éducative tournée sur elle-même, établie comme sauvegarde de lidentité culturelle et religieuse et de lautre, une politique ouverte aux pays occidentaux, aux écoles modernes françaises dédiées au progrès et aux nouvelles technologies. Un rappel historique retraçant la genèse et lévolution du système éducatif sera suivi dune approche conceptuelle puis problématique auxquelles répondra lanalyse des contenus dune enquête qualitative à visée compréhensive. Seront mises en évidence les motivations des parents (entre choix de société et attente dune spécificité pédagogique et didactique) et les conséquences de ces choix - ou absence de choix- sur le devenir de la jeunesse. À travers lanalyse de limportance et du rôle tenu par ces quatre formes de scolarisation qui se côtoient à Djibouti, ce sont les différents modèles éducatifs agissant en Afrique qui sont questionnés.
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