Les travaux prA(c)sentA(c)s se concentrent sur une quadruple typologie scolaire: l'A(c)cole publique, l'A(c)cole privA(c)e catholique, l'A(c)cole coranique et la madrasa. Ces possibilitA(c)s offertes aux Djiboutiens renvoient A deux ensembles paradigmatiques: d'un cAtA(c) une politique A(c)ducative tournA(c)e sur elle-mAame, A(c)tablie comme sauvegarde de l'identitA(c) culturelle et religieuse et de l'autre, une politique ouverte aux pays occidentaux, aux A(c)coles modernes franAaises dA(c)diA(c)es au progrA]s et aux nouvelles technologies. Un rappel historique retraAant la genA]se et...