Kompetenz, Performanz, Soziale Teilhabe: Sozialpädagogische Perspektiven Auf Ein Bildungstheoretisches Konstrukt

ISBN-13: 9783531198545 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 216 str.

Stefan Faas; Petra Bauer; Rainer Treptow

Opis

​Der Band greift die skizzierten Anforderungen und Problemstellungen fur Soziale Arbeit auf und nimmt - sowohl theoretisch geleitet als auch empirisch fundiert - disziplinare Verortungen im Kontext des Kompetenzdiskurses vor. Folgende Fragen stehen dabei im Vordergrund: In welche ubergreifenden Diskurse ist die Kompetenzdebatte einzuordnen? Welche Perspektiven eroffnet der Kompetenzbegriff fur die Soziale Arbeit? Wie lasst sich sozialpadagogische Kompetenz angemessen beschreiben? Wie ist die Qualifizierung sozialpadagogischer Fachkrafte zu gestalten? Welche Kompetenzen bringen Adressaten in sozialpadagogische Interaktionsprozesse ein? Welche Chancen eroffnet der Kompetenzbegriff im Kontext einer befahigungsorientierten Sozialen Arbeit? Welche Ambivalenzen und Grenzen bestehen?

Spis treści

Bildungstheoretische Einordnung.- Kompetenz und sozialpädagogisches Handeln.- Kompetenz und soziale Teilhabe.- Kompetenz in internationaler Sicht.

O autorze

Dr. Stefan Faas, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Dr. Petra Bauer, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, Dr. Rainer Treptow, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, sind am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen tätig.

Blurb

Was ist sozialpädagogische Kompetenz? Wie zeigt sich ihre Performanz? Wie lässt sich beides angemessen beschreiben und mit Teilhabe und Befähigung verbinden? Der Band greift diese Fragen auf und nimmt disziplinäre Verortungen im Rahmen theorie- und empiriebezogener Diskurse vor. Die darin liegenden Kompetenz- und Performanzvorstellungen werden auf ihre Reichweite und Brauchbarkeit bezüglich der Beschreibung und Analyse sozialpädagogischen Wissens und Könnens reflektiert. In Anknüpfung an die breit gefassten Professionalisierungsdiskussionen werden die personalen Voraussetzungen von Fachkräften untersucht. Zentral ist die Frage, wie Engführungen im Kompetenzbegriff überwunden bzw. Kompetenzbestimmungen um die strukturell-institutionellen und interaktiven Performanzbedingungen, aber auch um die normativen Zielbestimmungen sozialpädagogischen Handelns erweitert werden können.

 

 

Der Inhalt

·         Bildungstheoretische Einordnung

·         Kompetenz und sozialpädagogisches Handeln

·         Kompetenz und soziale Teilhabe

·         Kompetenz in internationaler Sicht

 

Die Zielgruppen

·         Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft

·         Fachkräfte der Sozialen Arbeit

 

 

Die HerausgeberInnen

Dr. Stefan Faas, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Dr. Petra Bauer, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, Dr. Rainer Treptow, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, sind am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen tätig.