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Influence Sociale Et Éducation
ISBN-13: 9786131540516 / Francuski / Miękka / 2018 / 200 str.
En 1989, s''est tenu A l''UniversitA(c) de QuA(c)bec A MontrA(c)al un colloque organisA(c) par l''Association internationale de PA(c)dagogie expA(c)rimentale de Langue franAaise. Ce colloque avait pour thA]me les modA]les en A(c)ducation. Vingt ans aprA]s, la recherche thA(c)orique en A(c)ducation reste entiA]re. MalgrA(c) les efforts dans la perspective (Ardoino, Filloux, etc), l''intA(c)rAat pour l''A(c)ducation reste essentiellement utilitaire, d''approche empirique et pragmatique. Aussi pertinentes qu''apparaissent ces approches, elles ne rA(c)pondent pas A la question prA(c)judicielle: l''acte A(c)ducatif; qu''est ce que c''est? Cette question est au coeur de la problA(c)matique de L''influence sociale et A(c)ducation: le transfert pA(c)dagogique. La relation et l''influence constituent les noyaux conceptuels de l''analyse en A(c)ducation avec la primautA(c) de la relation A l''objet par rapport A la relation au sujet. Cette derniA]re est une dA(c)rivA(c) par le transfert au sens freudien du terme. Le transfert pA(c)dagogique A(c)labore le noyau psychologique et relationnel de l''acte A(c)ducatif. Dans tout ce dispositif, le savoir, l''acte d''enseigner, l''acte d''apprendre demeurent les trois pAles du systA]me complexe qu''est l''acte A(c)ducatif.
En 1989, sest tenu à lUniversité de Québec à Montréal un colloque organisé par lAssociation internationale de Pédagogie expérimentale de Langue française. Ce colloque avait pour thème les modèles en éducation. Vingt ans après, la recherche théorique en éducation reste entière. Malgré les efforts dans la perspective (Ardoino, Filloux, etc), lintérêt pour léducation reste essentiellement utilitaire, dapproche empirique et pragmatique. Aussi pertinentes quapparaissent ces approches, elles ne répondent pas à la question préjudicielle: lacte éducatif; quest ce que cest? Cette question est au cœur de la problématique de Linfluence sociale et éducation: le transfert pédagogique. La relation et linfluence constituent les noyaux conceptuels de lanalyse en éducation avec la primauté de la relation à lobjet par rapport à la relation au sujet. Cette dernière est une dérivé par le transfert au sens freudien du terme. Le transfert pédagogique élabore le noyau psychologique et relationnel de lacte éducatif. Dans tout ce dispositif, le savoir, lacte denseigner, lacte dapprendre demeurent les trois pôles du système complexe quest lacte éducatif.
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