Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht als Mittel zur Förderung des Textverstehens: Dargestellt an der Behandlung des Romans ´Löch

ISBN-13: 9783656470885 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 92 str.

Gunnar Norda

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2,0, Studienseminar Nordhorn fur das Lehramt an Grund-, Haupt- u. Realschulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Womit und in welcher Art und Weise kann Lesemotivation erhoht und Textverstehen gefordert werden? Zum einen lege ich den Schulern mit Locher eine Lekture vor, die meiner Ansicht nach spannend ist, begeistern kann und wichtige Kriterien eines guten Jugendbuches erfullt. Zum anderen wahle ich den methodischen Ansatz des handlungs- und produktionsorientieren (Literatur-)Unterrichts (= HPU). Ich mochte prufen, ob handlungs- und produktionsorientierte Verfahren in Kombination mit dem oben erwahnten Roman in der Lage sind, die Lesemotivation meiner Schuler zu erhohen und sich als Mittel zur Forderung des Textverstehens grundsatzlich eignen (Fragestellung). Verfahren dieser Art finden in der fachwissenschaftlichen Literatur seit ca. 30 Jahren Erwahnung, deren Einsatz im Deutschunterricht wird von namhaften Deutschdidaktikern vehement gefordert. So haben die HPV mittlerweile auch Einzug in die Kerncurricula gehalten und entsprechende Angebote gehoren in den Schulbuchern des Faches Deutsch mittlerweile zum Standard. Bevor ich auf die Durchfuhrung meiner Unterrichtseinheit genauer eingehe, mussen zunachst einmal die Begriffe Textverstehen und Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht fachwissenschaftlich beleuchtet und definiert werden (erstes und zweites Kapitel). Dabei wird auch zur Sprache kommen, dass es nicht nur ein Konzept von HPU gibt, und dass sehr wohl auch Kritikpunkte aus der Didaktik und der Praxis vorgebracht werden. Im dritten Kapitel wird der Unterrichtsgegenstand der Einheit, der Roman Locher, in den Mittelpunkt geruckt. Die Kapitel 4, 5 und 6 beschaftigen sich schlielich mit dem praktischen Teil der Arbeit. Neben der Planung der Unterrichtseinheit, die insbesondere didaktische und methodische Voruberlegungen einschliet, sind es vor allem die Durc