Guidage Dans Les Activités Expérimentales de Physique Et Chimie » książka
Guidage Dans Les Activités Expérimentales de Physique Et Chimie
ISBN-13: 9783838182599 / Francuski / Miękka / 2018 / 448 str.
Ce travail porte sur la rA(c)novation des activitA(c)s expA(c)rimentales au secondaire. Partant d'un A(c)tat des lieux de l'enseignement des sciences physiques A ce niveau et d'une analyse du contexte, des propositions argumentA(c)es d'innovations sont prA(c)sentA(c)es. Le cadre interprA(c)tatif des analyses et les propositions d'innovations utilisent des concepts de la didactique actuelle: les notions d'enjeu, d'objectifs conceptuel, A(c)pistA(c)mologique et procA(c)dural, de fonction et de mode Un ensemble cohA(c)rent de TP innovants a A(c)tA(c) conAu. Ces TP sont organisA(c)s, observA(c)s et analysA(c)s pendant des sA(c)ances de simulation avec les stagiaires en formation, puis rA(c)alisA(c)s en situation rA(c)elle de classe. Ces innovations sont A(c)galement testA(c)es et directement par des professeurs de collA]ge. Ce travail permet une mise A l'A(c)preuve de quelques concepts de la didactique des sciences physiques A travers des A(c)tudes de cas qui, certes ne produisent pas de conclusions gA(c)nA(c)ralisables, mais permettent de nombreux rA(c)sultats en terme de faisabilitA(c) des innovations. Aussi, par la mise en valeur du concept d'enjeu, il forge un outil de formation des enseignants et de rA(c)A(c)criture des programmes.
Ce travail porte sur la rénovation des activités expérimentales au secondaire. Partant dun état des lieux de lenseignement des sciences physiques à ce niveau et dune analyse du contexte, des propositions argumentées dinnovations sont présentées. Le cadre interprétatif des analyses et les propositions dinnovations utilisent des concepts de la didactique actuelle : les notions denjeu, dobjectifs conceptuel, épistémologique et procédural, de fonction et de mode Un ensemble cohérent de TP innovants a été conçu. Ces TP sont organisés, observés et analysés pendant des séances de "simulation" avec les stagiaires en formation, puis réalisés en situation réelle de classe. Ces innovations sont également testées et directement par des professeurs de collège. Ce travail permet une mise à lépreuve de quelques concepts de la didactique des sciences physiques à travers des études de cas qui, certes ne produisent pas de conclusions généralisables, mais permettent de nombreux résultats en terme de faisabilité des innovations. Aussi, par la mise en valeur du concept denjeu, il forge un outil de formation des enseignants et de réécriture des programmes.
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