Formation En Natation Des Enseignants Deps En Tunisie » książka
Formation En Natation Des Enseignants Deps En Tunisie
ISBN-13: 9783639481884 / Francuski / Miękka / 2018 / 136 str.
Cette recherche s'interesse a decrire et a analyser l'activite didactique conjointe de trois formateurs et de leurs etudiants dans l'enseignement de la natation en Tunisie. Elle a pour objectif de determiner l'influence de la formation des enseignants et de leur experience sur la mise en scene et la regulation des situations didactiques. Afin d'eclairer au mieux la complexite de la realite observee, cette etude s'appuie sur le triplet de la genese du savoir: la mesogenese, la topogenese et la chronogenese (Sensevy, 2007) qui constitue l'instrument de nos analyses. Deux seances (nageurs et non nageurs) portant sur l'enseignement du mouvement de bras en crawl ont ete observees. Les resultats mettent en evidence les effets conjugues de la formation academique des enseignants et de leurs experiences professionnelles sur le developpement de leurs pratiques. La recherche confirme que la qualite de la formation des enseignants est un determinant du fonctionnement du systeme didactique. Elle met en lumiere aussi que l'experience et les conceptions de l'enseignant jouent un role fondamental dans la construction de l'action didactique conjointe."
Cette recherche sintéresse à décrire et à analyser lactivité didactique conjointe de trois formateurs et de leurs étudiants dans lenseignement de la natation en Tunisie. Elle a pour objectif de déterminer linfluence de la formation des enseignants et de leur expérience sur la mise en scène et la régulation des situations didactiques. Afin déclairer au mieux la complexité de la réalité observée, cette étude sappuie sur le triplet de la genèse du savoir : la mésogénèse, la topogénèse et la chronogénèse (Sensevy, 2007) qui constitue linstrument de nos analyses. Deux séances (nageurs et non nageurs) portant sur lenseignement du mouvement de bras en crawl ont été observées. Les résultats mettent en évidence les effets conjugués de la formation académique des enseignants et de leurs expériences professionnelles sur le développement de leurs pratiques. La recherche confirme que la qualité de la formation des enseignants est un déterminant du fonctionnement du système didactique. Elle met en lumière aussi que lexpérience et les conceptions de lenseignant jouent un rôle fondamental dans la construction de laction didactique conjointe.
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